Календарь

<< < Октябрь 2015 > >>
П В С Ч П С В
      1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 29 30 31  

Сведения об образовательной организации

Авторизация

ДПОП Скульптура

 

Дополнительная предпрофессиональная

общеобразовательная
программа в области изобразительного искусства
Учебный предмет



                            
Скульптура




 

 

 

 

                                           Разработчик(и)-Хабибуллина Эльвира Саитгалиевна-преподователь

 

Рецензент-Турьянова Нурия Валинуровна, старший преподаватель кафедры изобразительного искусства ФГБОУ ВПО БГПУ им.М.Акмуллы, отличник образования РФ

 

 

 

 

  

Учебный план дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в областиизобразительного искусства

«Живопись»

____________________________________

Индекс Предметных областей и УП

Наименование частей, предметных областей,

УП и разделов

Общий объем времени (в часах)

Промежут. оттестация

(по полугодиям)

 

 

Максимальная

учебная

нагрузка

Самостоятельная

работа

Аудитор­ные

занятия

Зачеты контр. уроки

Экзамены

Распределение по годам обучение

 

1кл

2кл

3кл

4кл

5кл

 

 

 

 

 

Групповые

занятия

Мелкогрупповые занятия

Индивидуальные занятия

Количество недель аудиторных занятий в год

 

33

33

33

33

33

 

Обязательная часть

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

по.01.

художественное творчество

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПО.01.

УП.01.

РИСУНОК

990

429

-

561

-

2,4,6,10

8

3

3

3

4

4

 

ПО.01.

УП.02.

ЖИВОПИСЬ

924

429

-

495

-

1,3…9

2…8

3

3

3

3

3

 

ПО.01.

УП.03.

компОЗИЦИЯ

СТАНКОВАЯ

924

561

-

363

-

1,3…9

2…8

2

2

2

2

3

 

ПО.02.

история искусств

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПО.02.

УП.01.

Беседы об искусстве

66

16,5

49,5

-

-

2

 

1,5

 

 

 

 

 

ПО.02.

УП.02.

История

Изобразительного искусства

396

198

-

198

-

4,6,8

 

 

1,5

1,5

1,5

1,5

 

ПО.03.

пленэрные занятия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

в.оо.

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В.01.

ЦВЕТОВЕДЕНИЕ

66

33

-

33

-

2

 

1

 

 

 

 

 

В.02.

КОМПОЗИЦИЯ ПРИКЛАДНАЯ

528

198

-

330

-

2,4,6,8 ,10

 

2

2

2

2

2

 

В.ОЗ.

СКУЛЬПТУРА

495

165

-

330

-

2,4,6,8 ,10

 

2

2

2

2

2

 

Всего аудиторная нагрузка по двум предметным областям (обязательная часть)

 

 

 

 

 

 

 

9,5

9,5

9,5

10,5

П/

 

Всего аудиторная нагрузка по двум предметным областям (обязательная часть) с учетом вариативной части

 

 

 

 

 

 

 

14, 5

13,5

13,5

14,5

15/

 

Максимальная нагрузка вариативной части

1089

396

 

693

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Всего максимальная нагрузка с учетом вариативной части

4501

2029,5

 

2471,5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Всего количество контрольных уроков,зачетов, экзаменов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

К.04.00.

Консультации

90

 

90

 

 

Годовая нагрузка в часах

 

К.04.01.

РИСУНОК

 

 

 

20

 

 

 

4

4 '

4

4

4

 

К.04.02.

живопись

 

 

 

20

 

 

 

4

4

4

4

4

 

К.04.03.

композиция

СТАНКОВАЯ

 

 

 

40

 

 

 

8

8

8

8

8

 

К.04.04.

БЕСЕДЫ ОБ ИСКУССТВЕ

 

 

 

2

 

 

 

2

 

 

 

 

 

К.04.05.

ИСТОРИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

 

 

 

8

 

 

 

 

2

2

2

2

 

А.05.00.

АТТЕСТАЦИЯ

Годовой объем в неделях

 

ПА.05.01.

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ (ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ)

4

 

 

 

 

1

1

1

1

-

 

ИА.05.02

ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ

2

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

ИА.05.02.01

КОМПОЗИЦИЯ СТАНКОВАЯ

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ИА.05.02.02

ИСТОРИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Резерв учебного времени

5

 

 

 

 

1

1

1

1

1

                                                             

 

 

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного  учреждения на реализацию учебного предмета

При реализации программы «Скульптура» с 5-летним сроком обучения: Аудиторные занятия в 1-5 классах - два часа в неделю.

Общий объем максимальной нагрузки (трудоемкость в часах) учебного предмета «Скульптура» со сроком обучения 5 лет составляет 495 часов, в том числе аудиторные занятия - 330 часов, самостоятельная работа - 165 часов .

Вид учебной работы, аттестации, учебной нагрузки

Затраты учебного времени, график промежуточной аттестации

Всего часов

Классы

1

2

3

4

5

 

Полугодия

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

 

Аудиторные занятия

32

34

32

34

32

34

32

34

32

34

330

Самостоятельная работа

15

18

15

18

15

18

15

18

15

18

165

Максимальная учебная нагрузка

47

52

47

52

47

1

52

47

52

47

52

495

Вид промежуточной аттестации

 

зачет

 

зачет

 

зачет

 

зачет

 

зачет

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

Курс «скульптура» направлен на развитие у учащихся объемно-пространственного мышления и чувства формы (ее конструктивные и индивидуальные особенности), а так же обучение их мыслить пластическими образами, развивать наблюдательность и зрительную память.

В соответствии с концепцией школы, направленной на межэтническую толерантность, программа включает в себя уроки, знакомящие детей с культурой народов, проживающих на территории области. Дети знакомятся с фолклером и художественными промыслами, создавая на их основе творческие работы.Занятия, посвященные работе с натуры, строятся по академической методике, что способствует приобретению знаний и навыков, необходимых для создания классических работ. Таким образом, занятия по программе расширяют кругозор детей, приобщают их к этнической культуре, содействуют их профессиональному и творческому развитию.Это определяет педагогическую целесообразность, новизну и актуальность данной программы.

Цель обучения:

Подготовить учащихся к последующей самостоятельной художественной деятельности или к поступлению в среднее специальное учебное заведение.

Основные задачи:

-   Развитие у детей творческого воображения, наблюдательности и зрительной памяти, объемно-пространственного восприятия мира, художественного вкуса.

-     Приобретение профессиональных навыков работы, воспитание понимания материала и особенностей языка скульптуры., - Приобретение навыков и умений работы с пластическим материалом.,               *

-   Развитие умения передачи чувств, эмоций и мыслей ограниченными средствами скульптуры.

Знакомство с культурой народов, населяющих регион и развитие межэтнической толерантности.

Отличительной особенностью настоящей программы от аналогичных по профилю является изучение народного творчества во взаимосвязи с обучением академической скульптуре. Такой подход позволяет сформировать у детейпредставления о национальных культурах региона и выполнить главную задачу школы, а именно дать базу для продолжения профессионального образования.

Программа рассчитана на детей ю - 17 лет.

Срок реализации программы 5 лет.

Занятия проходят в форме мелко групповых уроков, включающих в себя теоретическую часть (объяснение материала) и практическую (самостоятельная работа детей). Используется такая форма занятий, как лекции и экскурсии.

Продолжительность урока - 2 часа, количество учебных недель - 33.

Длительность выполнения работ — 2-ю часов.

 

 

 

 

В конце первого года обучения учащиеся должны:

-  Иметь представление о видах, техниках и материалах скульптуры. Уметь работать в материале и применять основные технические приемы лепки (скатывание, раскатывание, сплющивание, защипывание и др).

-  Овладеть элементарными умениями и навыками работы в объеме.

-  Иметь представление о пропорциональных отношениях и пластике.

-  Уметь пластически решать однофигурные композиции как в объеме, так и в рельефе.

В последующие годы обучения эти умения и навыки совершенствуются.

Выпускники художественного отделения ДШИ по окончании курса «скульптура» должны:

-  овладеть навыками работы с пластическими материалами и инструментами.

-  лепить животных и человека на основе наблюдений, с натуры и по памяти, грамотно передавая пластику и пропорциональные отношения фигур.

-  передавать свои творческие замыслы.

-  грамотно решать композиционные построения своих работ.

-  уметь пластически решать многофигурные композиции как в объеме, так и в рельефе.

Для проверки полученных знаний и навыков используется такая форма контроля как творческая работа, так же проводится промежуточный полугодовой просмотр, а в конце года выполняется контрольное задание и проводится итоговый просмотр.

Подведение итогов реализации программы проводятся в форме выставок и конкурсов.

Для реализации поставленных задач используются методы:

  1. объяснение материала в виде бесед и показа наглядного материала из числа лучших работ учеников и образцов мирового искусства.
  2. самостоятельная работа с натуры, по памяти, воображению и собранному материалу.
  3. коллективные обсуждения натурных постановок, а затем и выполненных работ, включающие анализ композиционного построения и сравнительной характеристики предметов.

Условия реализации программы:

Для успешной реализации программы требуется наличие:

-  оборудования - столы, стеки, доски для рельефов.

-  материала - глина, скульптурный пластилин.

-  наглядных пособий и натурного фонда - методические таблицы, работы учащихся, гипсовые слепки, предметы быта, живая натура.

 

 

 

 

Учебно-тематический план к учебному предмету          Скульптура

 

№ п/п

Наименование раздела, тема

Вид учебного занятия

Общий объем в

ремени

 

Максимальная учебная нагрузка

Самостоятельная работа

Аудиторные занятия

 

 

1 класс

 

 

 

 

 

1

Тема: Вводная беседа и задание на свободную тему.

Урок-беседа.

Практические

занятия.

3

1

2

 

2

Тема: Лепка с натуры овощей, фруктов.

Урок-беседа.

Практические

занятия.

6

2

4

 

3

Тема: Натюрморт из простых предметов быта, овощей, фруктов.

Урок-беседа.

Практические

занятия.

6

2

4

 

4

Тема: Птицы-наброски с натуры.

Урок-беседа.

Практические

занятия.

6

2

4

 

5

Тема: Животные-наброски с натуры.

Урок-беседа.

Практические

занятия.

6

2

4

 

6

Тема: Лепка простого орнамента «Цветок лотоса». |

Урок-беседа.

Практические

занятия.

9

3

6

 

7

Тема: Однофигурная композиция «Птицы»

Урок-беседа.

Практические

занятия.

6

2

4

 

8

Тема: Однофигурная композиция «Животные»(по наброскам).

Урок-беседа.

Практические

занятия.

9

3

6

 

9

Тема: Этюд «Животное».(работа с натуры в классе).

Урок-беседа.

Практические

занятия.

9

3

6

 

10

Тема: Этюд животного, наблюдавшегося в кассе на предыдущем занятии(работа по памяти).

Урок-беседа.

Практические

занятия.

6

2

4

 

11

Тема: Композиция (двухфигурная) «Животные». Завершение и уточнение деталей двухфигурной композиции.

Урок-беседа.

Практические

занятия.

9

3

6

 

12

Тема: Наброски с натуры сидящего человека.

Урок-беседа.

Практические

занятия.

6

2

4

 

13

Тема: Двухфигурная композиция по представлению, наблюдению: «Дети».

Урок-беседа.

Практические

занятия.

9

3

6

14

Тема: Двухфигурная композиция по представлению, наблюдению: «Животные».

Урок-беседа.

Практические

занятия.

9

3

6

Всего:

99

33

66

 

2 класс

 

 

 

 

15

Тема: Анималистическая композиция с передачей эмоционального состояния.

Урок-беседа.

Практические

занятия.

12

4

8

16

Тема: Этюд-рельеф, натюрморт.

Урок-беседа.

Практические

занятия.

9

3

6

17

Тема: Этюд-орцамент «Розетка».

Урок-беседа.

Практические

занятия.

9

3

6

18

Тема: Этюд фигуры человека с натуры в положении сидя.

Урок-беседа.

Практические

занятия.

9

3

6

19

Тема: Тематическая композиция в объеме «Дождь», «Ветер».

Урок-беседа.

Практические

занятия.

12

4

8

20

Тема: Декоративная тематическая композиция «Легенды» в рельефе.

Урок-беседа.

Практические

занятия.

12

4

8

21

Тема: Декоративная тематическая композиция «Сказочный зверь»

Урок-беседа.

Практические

занятия.

12

4

8

22

Тема: Тематическая композиция в объеме «Грусть», «Радость».

Урок-беседа. Практические •занятия.

12

4

8

23

Тема: Композиция на литературное произведение.

Урок-беседа.

Практические

занятия.

12

4

8

Всего:

99

33

66

 

3 класс

 

 

 

 

24

Тема: Композиция на тему сказок А.С. Пушкина.

Урок-беседа.

Практические

занятия.

12

4

8

25

Тема: Композиция на тему сказок Г.Х. Андерсена.

Урок-беседа.

Практические

занятия.

12

4

8

26

Тема: Эскизы двухфигурной композиции по наблюдению «Человек и животные».

Урок-беседа.

Практические

занятия.

9

3

6

27

Тема: Эскизы двухфигурной композиции по наблюдению «Животные в движении».

Урок-беседа.

Практические

занятия.

9

3

6

28

Тема: Натюрморт из трех предметов. Проработка планов и создание перспективы.

Урок-беседа.

Практические

занятия.

9

3

6

29

Тема: Натюрморт из трех предметов- двухплановый барельеф.

Урок-беседа.

Практические

занятия.

6

2.

4

             

 

30

Тема: Этюд с натуры-гипсовый орнамент «Лист».

Урок-беседа.

Практические

занятия.

9

3

6

31

Тема: Этюд с натуры-драпировка, висящая на стене.

Урок-беседа.

Практические

занятия.

9

3

6

32

Тема: Этюд с натуры «Животные и птицы».

Урок-беседа.

Практические

занятия.

15

5

10

33

Тема: Этюд с чучела птицы, проработка деталей.

Урок-беседа.

Практические

занятия.

9

3

6

Всего:

99

33

66

 

4 класс

 

 

 

 

34

Тема: Этюд по самостоятельным наблюдениям и наброскам «Животное». Проработка общей массы, уточнение деталей.

Урок-беседа.

Практические

занятия.

12

4

8

35

Тема: Натюрморт из трех контрастных по форме предметов. Создание планов по перспективе.

Урок-беседа.

Практические

занятия.

12 •

4

8

36

Тема: Этюд «Сидящая фигура в несложной позе». Проработка деталей и обобщение работы.

Урок-беседа.

Практические

занятия.

9

3

6

37

Тема: Декоративная композиция «Цирк». Уравновешивание основных масс и проработка деталей.

Урок-беседа.

Практические

занятия.

15

5

10

38

Тема: Композиция в объеме на историческую тему. Лепка основных масс. | Работа над деталями обобщение работы.

Урок-беседа.

Практические

занятия.

12

4

8

39

Тема: Этюд-горельеф, натюрморт.

Урок-беседа.

Практические

занятия.

9

3

6

40

Тема: Орнаментальная композиция в рельефе.

Урок-беседа.

Практические

занятия.

6

2

4

41

Тема: Этюд-растительный античный орнамент «Завиток».

Урок-беседа.

Практические

занятия.

6

2

4

42

Тема: Этюд фигуры в движении и положении стоя. Детализация и обобщение работы.

Урок-беседа.

Практические

занятия.

9

3

6

43

Тема: Этюд-орнамент «Розетка».

Урок-беседа.

Практические

занятия.

9

3

6

Всего:

99

33

66

 

5 класс

 

 

 

 

44

Тема: Композиция на тему «Легенды и сказания башкирского народа»

Урок-беседа.

Практические

занятия.

12

4

8

 

45

Тема: Этюд с натуры-орнамент «Розетка»

Урок-беседа.

Практические

занятия.

9

3

6

46

Тема: Композиция на тему «Басни И.А. Крылова»

Урок-беседа.

Практические

занятия.

12

4

8

47

Тема: Этюд с натуры-античная ваза с драпировкой. Деталировка лепки вазы и лепка драпировки.

Урок-беседа.

Практические

занятия.

9

3

6

48

Тема: Композиция на тему русских народных сказок.

Урок-беседа.

Практические

занятия.

15

5

10

49

Тема: Этюд с натуры-гипсовый слепок с античной головы. Проработка основных плоскостей лица и черепа. Уточнение проработка деталей и обобщение работы.

Урок-беседа.

Практические

занятия.

15

5

10

50

Тема: Этюд с натуры- фигура человека в движении.

Урок-беседа.

Практические

занятия.

12

4

8

51

Тема: Итоговая композиция на свободную тему. Уточнение деталей и обобщение работы.

Урок-беседа.

Практические

занятия.

15

5

10

Всего:

99

33

66

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание учебного предмета Скульптура

1 класс

  1. 1.  Тема: Вводная беседа и задание на свободную тему.

1 урок. Рассказ о скульптуре с использованием иллюстративного материала (репродукции и материалы методического фонда): ее видах, жанрах, материалах, об оборудовании мастерской.

Лепка на свободную тему. Обсуждение выполненных работ. При соответствующих условиях на примере этих же работ можно дать первое понятие о массе, объеме, о взаимосвязи фигур в композиции. Материал: глина или пластилин. Высота: 10-15 см.

Задача: знакомство учащихся с мастерской. Дать учащимся первоначальные сведения о скульптуре. Выявить степень подготовленности учащихся. Самостоятельная работа: Сбор подготовительного материала.

  1. 2.   Тема: Лепка с натуры овощей, фруктовЛепка с натуры овощей, фруктов, близких по форме геометрическим телам. Объекты постановки: различные овощи, фрукты, близкие по форме геометрическим телам (морковь, яблоко, кабачок, перец, и т. д.) - по выбору преподавателя.

1 и 2 урок . Передача особенностей объемов, пропорций и форм модели (т. е. ее выразительности). Материал: глина. Размер: натуральная величина.

Задача: обучать детей профессиональными скульптурными приемами (разминать материал и лепить объем пальцами из целого куска, не допуская механического подхода к выполнению задания, т. е. раскатывания шариков, конусов и т. д. И сборки отдельных деталей), постоянно напоминать об этом в течение всего периода обучения (в случае необходимости).. Обучать работе с натуры: умению наблюдать предмет, анализировать его объем, пропорции, форму при постоянном сравнении с натурой. Дать первые понятия

0   массе и объеме. Воспитывать особое внимание к красоте и неповторимости форм природы (при большей схожести форм каждое яблоко или другой предмет имеет свою, отличительную от остальных конструкцию, характер и т. д.)

Самостоятельная работа: Лепка натюрморта из трех предметов быта.

  1. 3.   Тема: Натюрморт из простых предметов быта, овощей, фруктов.Натюрморт из

простых предметов быта, овощей, фруктов, близких по форме геометрическим телам. Объект постановки: предметы быта (крынка, кувшин, яблоко и т. д.).

Для постановки используются два предмета (по выбору учителя). Постановка может быть оживлена добавлением небольшой веточки какого-либо растения с минимальным числом листиков или гроздью ягод.

1   урок. Компоновка на общем плинте двух предметов. Работа сначала в общих массах (внимание — на правильность их весовых соотношений). Проведение в процессе работы измерений.

 

 

 

 

2 урок. Продолжение работы над постановкой с целью достижения выразительности. Детальная проработка формы, точность пропорций и выявление специфических особенностей модели.

Материал: глина. Размер: натуральная величина.

Задача: дать понятие о взаимосвязи фигур в композиции, полученных на первых занятиях, т. е. приемам передачи масс, объема, пропорций, характерных особенностей предметов. Дать понятие о круговом обзоре скульптуры (любую объемную работу в процессе ее создания необходимо смотреть со всех сторон, лепить обеими руками). Самостоятельная работа: Сбор подготовительного материала.

  1. 4.   Тема: Птицы-наброски с натуры.

Выбор различных видов птиц для работы по указанию преподавателя. Создание набросков (в основном, на бумаге) с различных точек зрения. Этюды — в материале.

1   урок. Беседа о процессе работы над скульптурным произведением: создание набросков и эскизов — подготовка к работе над композицией; выполнение работы по наиболее удачному варианту (наброску, эскизу), перевод ее в материал (в данном случае — обжиг) Наброски (в карандаше или пластилине) птиц в момент характерных движений с передачей пропорций и выявлением отличительных особенностей.

2   урок. Проработка этюда, сделанного на прошлом уроке, или работа над новым этюдом, передающим другое движение. Возможна работа над этюдом другой птицы.

Материал: бумага, карандаш, пластилин. Размер этюда: не более 10 см.

Задача: помочь детям передать характерное движение, пропорции и выявить отличительные особенности, присущие данной птице. Дать первое представление о значении силуэта, игры света и тени. Самостоятельная работа: Выполнение эскизов.

  1. 5.   Тема: Животные-наброски с натуры.

Выбор животных для работы — по указанию учителя.

1   урок. Наброски в карандаше животных с различных точек зрения. Лепка — работа над формой. Передача движений, пропорций, характерных особенностей животного.

2   урок. Доработка первого этюда. Возможна работа над этюдом животного в другом его движении или над этюдом другого животного.

Материал: карандаш, пластилин. Размер: не более 10 см.

Задача: наблюдение и построение живой подвижной натуры, передача ее характерных особенностей, повадок, типичной позы, основных пропорций. Внимание на силуэт, игру света и тени. Наброски — в карандаше, этюды — в пластилине. Самостоятельная работа: Сбор подготовительного материала в виде открыток, иллюстраций.

  1. 6.   Тема: Лепка простого орнамента «Цветок лотоса».

Объект постановки: гипсовый слепок растительного орнамента «Цветок лотоса».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. 9.                        Тема:           Этюд «Животное» ( работа с натуры в классе).

Объект постановки: домашнее животное (собака, кролик и т. д.).

1   урок. Наблюдение животного, его характерные особенностей, движения, повадок. Выбор движения для работы. Выполнение предварительных набросков.

2   и 3 урок. Распределение в пространстве основных объемов и масс, определение их соотношений. Передача в объеме характерных особенностей животного, его повадок. Проработка деталей и завершение работы.

Материал: глина. Размер: 15-20 см.

Задача: развивать остроту видения — умение выявлять и передавать особенности строения, характера, повадок животного, соотношения объемов фигуры. Заострять внимание на конструкции животного. Самостоятельная работа: Работа с литературой.

  1. 10.  Тема: Этюд животного, наблюдавшегося в классе на предыдущем занятии.

1  урок. Передача в объеме движения животного, учитывая круговой обзор работы.

2   урок. Уточнение пропорций, деталей, передача характера животного. Материал: глина, пластилин. Размер: не более 20 см.

Задача: развивать зрительную память учащихся, умение передавать характерные особенности повадок, движения животного. Самостоятельная работа: Подбор иллюстративного материала.

  1. 11.  Тема: Композиция (двухфигурная) «Животные».

Работа на основе ранее выполненных этюдов учащиеся на тему «Животные».

1   урок. Выбор животных. Общее решение композиции. Лепка основных объемов. Внимание на соотношение масс и соблюдение пропорций.

2   — 3 уроки. Внимание на круговой обзор и взаимосвязь фигур композиции. Выявление в работе характерных особенностей животных. Проработка характерных деталей, обобщение и завершение работы. Возможен обжиг.

Материал: керамическая глина. Размер: не более 15 см.

Задача: дать понятие об основных принципах построения скульптурной композиции. Заострить внимание на осуществлении взаимосвязи фигур, цельности, выразительности силуэта, выражении эмоционального состояния (покой, страх, настороженность и т. д.). Самостоятельная работа: Сбор подготовительного материала.

  1. 12.  Тема: Наброски с натуры сидящего человека.

Объект постановки: в течение двух уроков учащиеся лепят 2 этюда натурщиков или друг друга с натуры. Постановка в несложной позе, сидя (желательно, чтобы позирующие были разного возраста).

На каждом из трех уроков выполняется по одному этюду. Материал: глина. Размер: 15-20 см.

 

 

 

 

 

 

 

 

Задача: наблюдение модели: знакомство с пропорциями человеческой фигуры. Учить передавать в работе основные массы движения, пропорции фигуры. Обратить внимание на выразительность силуэта, работы. В зависимости от позы и общего пластического решения возможна работа с плинтом и без него.

Самостоятельная работа: Выполнение композиционных поисков к тематическим работам.

  1. 13.  Тема: Двухфигурная композиция по представлению, наблюдению: «Дети».

Работа по наблюдению, памяти, представлению.

1 урок. Беседа о взаимосвязи фигур в композиции, о соотношении и смысловой нагрузке масс и объемов, игры света и тени, выразительности силуэта, о цельности композиции. Беседа иллюстрируется репродукциями и материалами методического фонда. Лепка основных объемов. Выявление их взаимосвязи, характерных особенностей построения изображаемого.

2-3 уроки. Передача пластики объемов, их пропорций, движения ритма композиции. Изучение и отбор деталей, выразительность силуэта и цельность композиции на круговом обзоре.

Материал: глина. Высота: 20 — 25 см.

Задача: передать взаимосвязь фигур, отношений, настроений, характерных особенностей. Обратить внимание на цельность композиции, выразительность силуэта и круговой обзор. Самостоятельная работа: Выполнение композиционных поисков к тематическим работам.

  1. 14.  Тема: Двухфигурйая композиция по представлению, наблюдению: «Животные».

Работа по наблюдению, памяти, представлению.

1   урок. Беседа о взаимосвязи фигур в композиции, о соотношении и смысловой нагрузке масс и объемов, игры света и тени, выразительности силуэта, о цельности композиции. Беседа иллюстрируется репродукциями и материалами методического фонда. Лепка основных объемов. Выявление их взаимосвязи, характерных особенностей построения изображаемого.

2-3 уроки. Передача пластики объемов, их пропорций, движения ритма композиции. Изучение и отбор деталей, выразительность силуэта и цельность композиции на круговом обзоре.

Материал: глина. Высота: 20 — 25 см.

Задача: передать взаимосвязь фигур, отношений, настроений, характерных особенностей. Обратить внимание на цельность композиции, выразительность силуэта и круговой обзор. Самостоятельная работа: Выполнение композиционных поисков к тематическим работам.

2   класс.

  1. 15.  Тема: Анималистическая композиция с передачей эмоционального состояния.

Объект постановки: домашнее животное (собака, кролик и т. д.).

1 и 2 урок. Наблюдение животного, его характерные особенностей, движения, повадок. Выбор движения для работы. Выполнение предварительных набросков.

 

 

 

 

 

 

 

3 и 4 урок. Распределение в пространстве основных объемов и масс, определение их соотношений. Передача в объеме характерных особенностей животного, его повадок. Проработка деталей и "завершение работы.

Материал: глина. Размер: 15-20 см.

Задача: развивать остроту видения — умение выявлять и передавать особенности строения, характера, повадок животного, соотношения объемов фигуры. Заострять внимание на конструкции животного. Самостоятельная работа: Работа с литературой.

  1. 16.  Тема: Этюд-рельеф, натюрморт.

Объекты постановки: предметы кухонной утвари, овощи, фрукты, близкие геометрическим телам.

1 и 2 урок. Объяснение темы. Беседа о видах рельефа (барельеф, горельеф, контррельеф). Показ работ из методического фонда. Объяснение законов сокращения предметов в рельефе. Набивка щита глиной, прорисовка на фоне, прокладка формы.

3 урок. Уточнение композиции рельефа, проверка и уточнение построения рельефа с учетом заданной его высоты, проработка формы.

Материал: глина. Размер: щит 30-40 см.

Задача: дать понятие о трансформации трехмерного пространства и объема в уплощенном пространстве рельефа. Объяснить принципы построения двухпланового рельефа. Самостоятельная работа: Подбор иллюстративного материала.

  1. 17.  Тема: Этюд-орнамент «Розетка».

1   урок. Беседа об орнаменте, его декоративной роли в архитектуре. Общие сведения об особенностях орнамента разных архитектурных стилей. Набивка щитов. Подготовка фона, рисунок на фоне.

2     урок. Прокладка орнамента по рисунку, уточнение пропорций. Учащиеся должны набирать объем в целом, соблюдая его развитие от оси, следя за движением масс в пространстве. Обращается внимание на глубину рельефа.

3   урок. Уточнение характера и формы орнамента. Материал: глина. Размер: натуральная величина.

Задача: выявить характерное строение данной модели. Проверить соотношение объемов и глубин в рельефе. Добиваться более точной проработки формы, законченности (но не заглаженности).

Самостоятельная работа: Сбор подготовительного материала.

  1. 18.  Тема: Этюд фигуры человека с натуры в положении сидя.

Объект постановки: сидящая модель (одетая) в простой, спокойной позе.

1 урок. Прокладка объема, передача движения, состояния модели, определение ее пропорций и характера.

 

 

 

 

 

 

2   урок. Внимание на размещение масс в пространстве, глубину, круговой обзор.

3   урок. Посильная проработка деталей фигуры: головы, рук, ног. Завершение работы. Материал: рекомендуется глина. Высота: 20-25 см.

Задача: освоить построение фигуры человека, решив работу в цельной обобщенной форме. Передать движение и характер модели.

Самостоятельная работа: Выполнение собственных валиков, выполнение разнообразных фактур.

  1. 19.  Тема: Тематическая композиция в объеме «Дождь», «Ветер».

1   урок. Беседа об особенностях выразительных средств в зависимости от вида скульптуры (малых форм, станковой, монументальной).

2   урок. Прокладка композиции в заданном размере. Распределение основных масс в пространстве, их взаимосвязь, круговой обзор.

3   урок. Уточнение ритмического строя и силуэта композиции, движения, пропорций.

4   урок. Работа над образным строем композиции. Отбор и уточнение деталей. Достижение пластической цельности работы.

Материал: глина, пластилин. Высота: 25-30 см.

Задача: развить у учащихся умение выбирать в большой теме конкретный сюжет, использовать вспомогательный документальный материал. Передать в работе характер события, эпохи, пластически организовать объемно-пространственную композицию. Цельность и образная выразительность композиции; соответствие выразительных средств теме композиции и виду скульптуры.

Самостоятельная работа: Выполнение композиционных поисков к тематическим композициям.

  1. 20.   Тема: Декоративная тематическая композиция «Легенды» в рельефе.

Работа по эскизам.

1 и 2 урок. Беседа о композиции рельефа, его видах. Роль рельефа в декоре здания. Декоративная решетка как одно - или двухсторонний рельеф, ее роль в архитектуре. Эскиз в карандаше. Набивка плинта. Прокладка. Выявление ритма, движения композиции, ее согласованности с формой плинта.

3 и 4 урок. Разборка формы рельефа, уточнение планов. Проверка цельности композиции, согласованности деталей. Завершение работы. Обжиг.

Материал: бумага, карандаш, пластилин, керамическая глина.

Размер: по указанию учителя.

Задача: понять ритм, движение композиции, согласованность формы, в которую необходимо закомпоновать рельеф, и непосредственно, его орнаментальный строй. Декоративность решения, тщательный отбор деталей.

2   урок. Внимание на размещение масс в пространстве, глубину, круговой обзор.

 

 

 

 

Самостоятельная работа: Подбор различных материалов и приспособлений.

  1. 21.   Тема: Декоративная тематическая композиция «Сказочный зверь».

Работа по памяти, по представлению.

1   урок. Объяснение темы, показ лучших композиций из методического фонда. Беседа о декоративной скульптуре, декоративной форме, выразительных возможностях фактуры и цвета в скульптуре. Уточнение темы для каждого учащегося. Работа над эскизом в маленьком размере, в пластилине. На первом уроке можно предложить сделать 2-3 эскиза и отобрать наиболее интересные для дальнейшей работы.

2   урок. Начало работы над наиболее удачным вариантом, композиции. Прокладка работы в общих массах, определение их динамического равновесия.

3   урок. Уточнение движения, пропорций, положения фигур в пространстве, их взаимосвязи и передачи настроения.

4   урок. Работа над выразительностью образов композиции, уточнение силуэта и отбор наиболее существенных деталей при круговом обзоре композиции. Обобщение и завершение работы. Возможна раскраска, обжиг.

Материал: керамическая глина. Размер: по выбору учащихся, но не более 25 см.

Задача: сформировать понятие о декоративной скульптуре, возможностях применения цвета, о различных способах обработки поверхности, т. е. о возможностях фактуры. На основе полученных знаний создать декоративную композицию на заданную тему с включением 2-3 фигур. Передать равновесие масс, движение, выразительности композиции, силуэта, настроения. Работа должна бцть рассчитана на круговой обзор Самостоятельная работа: Работа и иллюстративным материалом.

  1. 22.   Тема: Тематическая композиция в объеме «Грусть», «Радость».

Работа по памяти, по представлению.

1   урок. Объяснение темы, показ лучших композиций из методического фонда. Беседа о декоративной скульптуре, декоративной форме, выразительных возможностях фактуры и цвета в скульптуре. Уточнение темы для каждого учащегося. Работа над эскизом в маленьком размере, в пластилине. На первом уроке можно предложить сделать 2-3 эскиза и отобрать наиболее интересные для дальнейшей работы.

2   урок. Начало работы над наиболее удачным вариантом, композиции. Прокладка работы в общих массах, определение их динамического равновесия.

3   урок. Уточнение движения, пропорций, положения фигур в пространстве, их взаимосвязи и передачи настроения.

4   урок. Работа над выразительностью образов композиции, уточнение силуэта и отбор наиболее существенных деталей при круговом обзоре композиции. Обобщение и завершение работы. Возможна раскраска, обжиг.

Материал: керамическая глина. Размер: по выбору учащихся, но не более 25 см.

 

 

 

 

 

 

Задача: сформировать понятие о декоративной скульптуре, возможностях применения цвета, о различных способах обработки поверхности, т. е. о возможностях фактуры. На основе полученных знаний создать декоративную композицию на заданную тему с включением 2-3 фигур. Передать равновесие масс, движение, выразительности композиции, силуэта, настроения. Работа должна быть рассчитана на круговой обзор Самостоятельная работа: Работа с литературой.

  1. 23.   Тема: Композиция на литературное произведение.

Работа по памяти, по представлению.

1   урок. Объяснение темы, показ лучших композиций из методического фонда. Беседа о декоративной скульптуре, декоративной форме, выразительных возможностях фактуры и цвета в скульптуре. Уточнение темы для каждого учащегося. Работа над эскизом в маленьком размере, в пластилине. На первом уроке можно предложить сделать 2-3 эскиза и отобрать наиболее интересные для дальнейшей работы.

2   урок. Начало работы над наиболее удачным вариантом, композиции. Прокладка работы в общих массах, определение их динамического равновесия.

3   урок. Уточнение движения, пропорций, положения фигур в пространстве, их взаимосвязи и передачи настроения.

4   урок. Работа над выразительностью образов композиции, уточнение силуэта и отбор наиболее существенных деталей при круговом обзоре композиции. Обобщение и завершение работы. Возможна раскраска, обжиг.

Материал: керамическая глина. Размер: по выбору учащихся, но не более 25 см.

Задача: сформировать понятие о декоративной скульптуре, возможностях применения цвета, о различных способах обработки поверхности, т. е. о возможностях фактуры. На основе полученных знаний создать декоративную композицию на заданную тему с включением 2-3 фигур. Передать равновесие масс, движение, выразительности композиции, силуэта, настроения. Работа должна быть рассчитана на круговой обзор Самостоятельная работа: Выполнение эскизов животных в движении.

3   класс

  1. 24.   Тема:Композиция на тему сказки А. С. Пушкина (двух-трехфигурная композиция).

1   урок. Лепка основных объемов выбранной композиции с учетом кругового обзора. Выявление движения и взаимосвязи фигур.

2   и 3 уроки. Работа над передачей характера, формы, выразительности движения; уточнение взаимосвязи фигур и предметов, выявление настроения; проработка деталей.

4   урок. Проверка работы (оценка самим учащимся художественных качеств скульптуры), ее обобщение. Обжиг. Возможная раскраска.

Материал:керамическая глина, краски. Размер: по выбору учащихся и согласованию с преподавателем.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задача: используя в композиции не более двух-трех фигур (включая птиц, животных, человека, различного вида предметы), стремиться к выразительности композиционного решения. Объяснить учащимся особенности применения цвета в скульптуре. Самостоятельная работа: Выполнить фотографии людей в движении.

  1. 25.   Тема: Композиция на тему сказок Г.Х. Андерсена.

1   урок. Лепка основных объемов выбранной композиции с учетом кругового обзора. Выявление движения и взаимосвязи фигур.

2   и 3 уроки. Работа над передачей характера, формы, выразительности движения; уточнение взаимосвязи фигур и предметов, выявление настроения; проработка деталей.

4 урок. Проверка работы (оценка самим учащимся художественных качеств скульптуры), ее обобщение. Обжиг. Возможная раскраска.

Материал жерамическая глина, краски. Размер: по выбору учащихся и согласованию с преподавателем.

Задача: используя в композиции не более двух-трех фигур (включая птиц, животных, человека, различного вида предметы), стремиться к выразительности композиционного решения. Объяснить учащимся особенности применения цвета в скульптуре. Самостоятельная работа: Выполнение разнообразных фактур.

  1. 26.   Тема: Эскизы двухфигурной композиции по наблюдению «Человек и животные».

Работа по наблюдению, по памяти.

1 — 2 уроки. Построение несложного каркаса (если Необходимо). Выявление нем движения и пропорциональных отношений фигур. Прокладка объема, выявление весовых отношений движения, определение пропорций, характера изображаемого. Выражение настроения и пространственной взаимосвязи двух фигур.

3   урок. Уточнение ритмического и пространственного строя композиции и выразительности силуэта. Внимание на целостность композиции, неперегруженность ее деталями.

Материал: глина, пластилин. Размер: высота 20-25 см.

Задача: развивать наблюдательность, умение найти тему композиции в жизни. Внимание — на ритмический и пространственный строй композиции, ее целостность и выразительность. Дать первое представление о каркасе и требования к нему.

Самостоятельная работа: Сбор подготовительного материала.

  1. 27.   Тема: Эскизы двухфигурной композиции по наблюдению «Животные в движении».

Работа по наблюдению, по памяти.

1 — 2 уроки. Построение несложного каркаса (если необходимо). Выявление нем движения и пропорциональных отношений фигур. Прокладка объема, выявление весовых

 

 

 

 

 

 

 

 

отношений движения, определение пропорций, характера изображаемого. Выражение настроения и пространственной взаимосвязи двух фигур.

3 урок. Уточнение ритмического и пространственного строя композиции и выразительности силуэта. Внимание на целостность композиции, неперегруженность ее деталями.

Материал: глина, пластилин. Размер: высота 20-25 см.

Задача: развивать наблюдательность, умение найти тему композиции в жизни. Внимание — на ритмический и пространственный строй композиции, ее целостность и выразительность. Дать первое представление о каркасе и требования к нему.

Самостоятельная работа: Выполнение эскиза глиняной игрушки.

  1. 28.   Тема: Натюрморт из трех предметов. Проработка планов и создание перспективы.

Объекты постановки: предметы кухонной утвари, овощи, фрукты, близкие по форме геометрическим телам.

1   урок. Прокладка плинта, размещение на нем объемов, передача их характерной формы, выявление композиционной взаимосвязи.

2   урок. Проверка масштабных соотношений модели и натюрморта. Проверка соотношений масс. Круговой обзор.

3   урок. Проработка деталей. Сосредоточение внимания на целостности композиционного решения.

|

Материал: глина. Размер: по указанию учителя.

Задача: заострить внимание на композиционной целостности постановки, соответствии масштаба модели и выполняемого натюрморта, размещении предметов на плинте (трехмерность, весомость, круговой обзор работы). Самостоятельная работа: Сбор подготовительного материала.

  1. 29.   Тема: Натюрморт из трех предметов-двухплановый барельеф.

Натюрморт может быть тот же, что и в предыдущем задании.

Объекты постановки: предметы кухонной утвари, овощи, фрукты, близкие геометрическим телам.

1   урок. Объяснение темы. Беседа о видах рельефа (барельеф, горельеф, контррельеф). Показ работ из методического фонда. Объяснение законов сокращения предметов в рельефе. Набивка щита глиной, прорисовка на фоне, прокладка формы.

2   урок. Уточнение композиции рельефа, проверка и уточнение построения рельефа с учетом заданной его высоты, проработка формы.

Материал: глина. Размер: щит 30-40 см.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задача: дать понятие о трансформации трехмерного пространства и объема в уплощенном пространстве рельефа. Объяснить принципы построения двухпланового рельефа. Самостоятельная работа: Работа с литературой.

  1. 30.   Тема: Этюд с натуры-гипсовый орнамент «Лист».

Объект постановки: гипсовый рельеф «Лист».

1   урок. Беседа об орнаменте, его декоративной роли в архитектуре. Общие сведения об особенностях орнамента разных архитектурных стилей. Набивка щитов. Подготовка фона, рисунок на фоне.

2   урок. Прокладка орнамента по рисунку, уточнение пропорций. Учащиеся должны набирать объем в целом, соблюдая его развитие от оси, следя за движением масс в пространстве. Обращается внимание на глубину рельефа.

3   урок. Уточнение характера и формы орнамента. Материал: глина. Размер: натуральная величина.

Задача: выявить характерное строение данной модели. Проверить соотношение объемов и глубин в рельефе. Добываться более точной проработки формы, законченности (но не заглаженности).

Самостоятельная работа: Выполнение эскиза к творческому заданию.

  1. 31.   Тема: Этюд с натуры-драпировка, висящая на стене.

Объект постановки: драпировка (холст), висящая на стене.

1   урок. Подготовка щита, фона, прорисовка, прокладка формы с учетом направления и распределения массы складок.                                                                            !

2   и 3 урок. Выявление сгиба складки, ее наиболее напряженной точки; внимание на передачу мягкой фактуры ткани; завершение работы.

Материал: глина. Размер: 30-50 см.

Задача: познакомить учащихся с лепкой ткани, особенностями мягкого материала, принимающего произвольную форму. Внимание — на активную передачу формы. Самостоятельная работа: Лепка натюрморта из трех предметов.

  1. 32.   Тема: Этюд с натуры «Животные и птицы».

Объект постановки: животное, птица (собака, кролик, петух, голубь и т. д.).

1   урок. Беседа о каркасе, необходимости учета расположения центра тяжести фигуры и сохранения подвижности арматуры конечностей и головы. Разумные пределы использования арматуры при работе с различными материалами. Изготовление каркасов, выявление в них движения.

2   урок. Прокладка объема, передача характерного движения.

3   урок. Проработка деталей первого этюда и набор объема второго этюда, передача характерного движения, строения и пропорций модели.

 

 

 

 

 

 

 

4   урок. Проработка деталей второго этюда и набор объема третьего этюда, передача характерного движения.

5   урок. Проработка деталей третьей работы.

Материал: пластилин (если этюд выполняется н каркасе), керамическая глина. Если работа выполнена в глине — возможен обжиг. Размер: 12-15 см.

Задача: создать три этюда с одного и того же или с разных животных и птиц в трех положениях. Стремиться к выразительности движения, точности передачи пропорций. Самостоятельно построить каркас, добиться его трехмерности. (Одна из трех работ обязательно выполняется на каркасе, другие — по желанию учащихся). Самостоятельная работа: Работа с литературой.

  1. 33.   Тема: Этюд с чучела птицы, проработка деталей.

1   урок. В случае необходимости — изготовление каркаса. Прокладка объема, передача движения, определение пропорций.

2   урок. Уточнение размещения масс в пространстве, характера модели. Внимание на выразительность силуэта и круговой обзор.

3   урок. Уточнение строения животного. Уточнение соотношения деталей и их проработка. Обобщение и завершение работы.

Материал: пластилин. Размер: 12-15 см.

Задача: самостоятельно выбрать объект и выполнить подготовительную работу. Образно передать эмоциональное впечатление от живой модели. Самостоятельная работа: Лепка животных по памяти!

4   класс.

  1. 34.   Тема: Этюд по самостоятельным наблюдениям и наброскам «Животное». Проработка общей массы, уточнение деталей.

Работа по наблюдению, по памяти.

1 и 2 уроки. Построение несложного каркаса (если необходимо). Выявление нем движения и пропорциональных отношений фигур. Прокладка объема, выявление весовых отношений движения, определение пропорций, характера изображаемого. Выражение настроения и пространственной взаимосвязи двух фигур.

3 и 4 урок. Уточнение ритмического и пространственного строя композиции и выразительности силуэта. Внимание на целостность композиции, неперегруженность ее деталями.

Материал: глина, пластилин. Размер: высота 20-25 см.

Задача: развивать наблюдательность, умение найти тему композиции в жизни. Внимание — на ритмический и пространственный строй композиции, ее целостность и выразительность. Дать первое представление о каркасе и требования к нему.

Самостоятельная работа: Работа с литературой

 

 

 

 

 

 

  1. 35.    Тема: Натюрморт из трех контрастных по форме предметов. Создание планов по перспективе.

Объекты постановки: три контрастных по форме предмета (сосуд, ветка, ткань, овощи, фрукты, геометрические тела и т. д.), выбранных для постановки учащимися (предметы, знакомые по предыдущим постановкам). Для постановки рекомендуется использовать предметы небольшого размера, т. к. это позволит выполнить работу в натуральную величину. Выполнение работы на плинте или без него — в зависимости от композиции.

1    урок. Объяснение композиционной задачи. Выбор модели, установка натюрморта. Постановка материала для работы.

2    урок. Прокладка композиции в материале в обобщенных формах.

3    урок. Уточнение соотношения масс, характера, формы и деталей; выявление взаимосвязи предметов.

4    урок. Проработка деталей и завершение работы. Внимание на круговой обзор и цельность композиции.

Материал: по выбору учащихся. Размер: не более 20-25 см.

Задача: развивать чувство гармонии при составлении композиции, умение видеть ее и строить (лепить) в целом и каждый объем в отдельности. Совершенствовать владение материалом: выявление характерных черт, присущих каждой детали в отдельности, самостоятельная работа: Выполнение эскизов к тематической композиции.

  1. 36.   Тема: Этюд «Сидящая фигура в несложной позе». Проработка деталей и обобщение работы.    •

Объект постановки: сидящая модель (одетая) в простой, спокойной позе.

1   урок. Прокладка объема, передача движения, состояния модели, определение ее пропорций и характера.

2    урок. Внимание на размещение масс в пространстве, глубину, круговой обзор.

3    урок. Посильная проработка деталей фигуры: головы, рук, ног. Завершение работы. Материал: рекомендуется глина. Высота: 20-25 см.

Задача: освоить построение фигуры человека, решив работу в цельной обобщенной форме. Передать движение и характер модели. Самостоятельная работа: Работа с литературой.

  1. 37.    Тема: Декоративная композиция «Цирк». Уравновешивание основных масс и проработка деталей.

Работа по памяти, по представлению.

1 урок. Объяснение темы, показ лучших композиций из методического фонда. Беседа о декоративной скульптуре, декоративной форме, выразительных возможностях фактуры и цвета в скульптуре. Уточнение темы для каждого учащегося. Работа над эскизом в

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

маленьком размере, в пластилине. На первом уроке можно предложить сделать 2-3 эскиза и отобрать наиболее интересные для дальнейшей работы.

2   урок. Начало работы над наиболее удачным вариантом, композиции. Прокладка работы в общих массах, определение их динамического равновесия.

3   урок. Уточнение движения, пропорций, положения фигур в пространстве, их взаимосвязи и передачи настроения.

4   урок. Работа над выразительностью образов композиции, уточнение силуэта и отбор наиболее существенных деталей при круговом обзоре композиции.

5   урок. Обобщение и завершение работы. Возможна раскраска, обжиг.

Материал: керамическая глина. Размер: по выбору учащихся, но не более 25 см.

Задача: сформировать понятие о декоративной скульптуре, возможностях применения цвета, о различных способах обработки поверхности, т. е. о возможностях фактуры. На основе полученных знаний создать декоративную композицию на заданную тему с включением 2-3 фигур. Передать равновесие масс, движение, выразительности композиции, силуэта, настроения. Работа должна быть рассчитана на круговой обзор.

Самостоятельная работа: Сбор подготовительного материала в виде открыток, иллюстраций, фотографий.

  1. 38.   Тема: Композиция в объеме на историческую тему. Лепка основных масс. Работа над деталями обобщение работы.

Более конкретно тема композиции может быть сформулирована учителем (например, «Куликовская битва», «Восстание декабристов» и т. д.).

1   урок. Беседа об особенностях выразительных средств в зависимости от вида скульптуры (малых форм, станковой, монументальной).

2   урок. Прокладка композиции в заданном размере. Распределение основных масс в пространстве, их взаимосвязь, круговой обзор.

3   урок. Уточнение ритмического строя и силуэта композиции, движения, пропорций.

4   урок. Работа над образным строем композиции. Отбор и уточнение деталей. Достижение пластической цельности работы.

Материал: глина, пластилин. Высота: 25-30 см.

Задача: развить у учащихся умение выбирать в большой теме конкретный сюжет, использовать вспомогательный документальный материал. Передать в работе характер события, эпохи, пластически организовать объемно-пространственную композицию. Цельность и образная выразительность композиции; соответствие выразительных средств теме композиции и виду скульптуры.

Самостоятельная работа: Выполнение композиционных поисков для тематической композиции

  1. 39.   Тема: Этюд-горельеф, натюрморт.

 

 

 

 

 

Объект постановки: фрукты, овощи, предметы быта, сосуды, драпировка (три-четыре предмета в композиции).

1   урок. Объяснение темы. Беседа о композиции рельефа, многоплановом горельефе. Показ работы из методического фонда. Набивка щита глиной, прорисовка на фоне, прокладка рельефа.

2   урок. Уточнение композиции рельефа. Проработка форм с учетом их пространственного сокращения.

3   урок. Пластическая взаимосвязь форм, выразительность рельефного изображения. Материал: глина. Размер: щит 30-40 см.

Задача: представление об изобразительных возможностях многопланового горельефа. Самостоятельная работа: Работа с литературой.

  1. 40.   Тема: Орнаментная композиция в рельефе.

Работа по представлению.

1   урок. Беседа о композиции рельефа, его видах. Роль рельефа в декоре здания. Декоративная решетка как одно - или двухсторонний рельеф, ее роль в архитектуре. Эскиз в карандаше. Набивка плинта. Прокладка. Выявление ритма, движения композиции, ее согласованности с формой плинта.

2   урок. Разборка формы рельефа, уточнение планов. Проверка цельности композиции, согласованности деталей. Завершение работы. Обжиг.

Материал: бумага, карандаш, пластилин, керамическая глина.

Размер: по указанию учителя.

Задача: понять ритм, движение композиции, согласованность формы, в которую необходимо закомпоновать рельеф, и непосредственно, его орнаментальный строй. Декоративность решения, тщательный отбор деталей.

Самостоятельная работа: Подбор различных материалов и приспособлений.

  1. 41.   Тема: Этюд-растительный античный орнамент «Завиток».

Объект постановки: гипсовый слепок растительного античного орнамента «Завиток».

1   урок. Объяснение темы. Иллюстрация ее разнообразными примерами. Прокладка фона и рисунок на нем. Прокладка орнамента. Проверка заданной величины и высоты орнамента (работа выполняется на глаз).

2   урок. Работа над передачей ритмичности и пластики движения орнамента, его выразительности. Уточнение формы орнамента, проработка деталей. Следить за целостностью работы.

Материал: глина. Размер: натуральная величина.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задача: возможно, более точно проработать сложный орнамент, передать его движение, пропорции, пластические особенности, ритм, выразительность. Самостоятельная работа: Работа с литературой.

  1. 42.   Тема: Этюд фигуры в движении и положении стоя. Детализация и обобщение работы.

Объект постановки: одетый натурщик в несложном движении, стоя, с опорой на одну ногу.

1   урок. Построение каркаса, работа на «глаголе», выявление в нем движении фигуры в пространстве. Прокладка объема с соблюдением пропорций, передача распределения объемных масс в пространстве. Соблюдение правила кругового обзора.

2   урок. Уточнение размещения в пространстве объемов и их весовых отношений, закономерности движения, пропорций. Внимание, цельность работы, взаимосвязь деталей.

3   урок. Проверка головы, рук и ног. Передача выразительности силуэта и деталей фигуры. Завершение работы.

Материал: пластилин. Размер: около 25 см.

Задача: грамотно построить модель. Передать движение, правильно разместить основные массы в пространстве. Внимание — на весомость цельного объема и деталей.

  1. 43.   Тема: Этюд — орнамент «Розетка».

Объект постановки: гипсовый орнамент «Розетка».

?

На группу в 15-17 человек ставятся две модели.

1   урок. Набивка щита глиной, подготовка фона и разметка основных объемов с соблюдением симметрии и пропорций. Работа без циркуля (все промеры — на глаз). Прокладка формы в полный объем. Высота рельефа диктуется моделью.

2   и 3 урок. Работа над уточнением формы орнамента, движением масс. Внимание — на динамичность и развитие формы и глубины рельефа. Проработка деталей. Завершение работы.

Материал: глина. Размер: натуральная величина.

Задача: предельно точно передать модель, ее размеры, соблюдать симметрию. Следовать в работе принципу: от общего к частному и затем от частного к общему. Активная работа и дисциплина внимания, развитие глазомера. Самостоятельная работа: Сбор подготовительного материала.

5 класс.

  1. 44.     Тема: Композиция на тему «Легенды и сказания башкирского народа»

Более конкретно тема композиции может быть сформулирована учителем (например, «Куликовская битва», «Восстание декабристов» и т. д.).

1 урок. Беседа об особенностях выразительных средств в зависимости от вида скульптуры (малых форм, станковой, монументальной).

 

 

 

 

 

 

 

2    урок. Прокладка композиции в заданном размере. Распределение основных масс в пространстве, их взаимосвязь, круговой обзор.

3   урок. Уточнение ритмического строя и силуэта композиции, движения, пропорций.

4    урок. Работа над образным строем композиции. Отбор и уточнение деталей. Достижение пластической цельности работы.

Материал: глина, пластилин. Высота: 25-30 см.

Задача: развить у учащихся умение выбирать в большой теме конкретный сюжет, использовать вспомогательный документальный материал. Передать в работе характер события, эпохи, пластически организовать объемно-пространственную композицию. Цельность и образная выразительность композиции; соответствие выразительных средств теме композиции и виду скульптуры.

Самостоятельная работа: Выполнение композиционных поисков для тематической композиции

  1. 45.   Тема: Этюд с натуры-орнамент «Розетка»

Объект постановки: гипсовый орнамент «Розетка».

1    урок. Набивка щита глиной. Нанесение рисунка, прокладка объема в целом (развитие рельефа от центра); передача движения масс в пространстве и высоты рельефа.

2    и 3 урок. Уточнение пропорций, активности и глубины формы и обобщение работы. Материал: глина.

Задача: совершенствовать мастерство в работе; стремиться правильной передаче формы и характера орнамента. Развивать умение расчленят! задачу на отдельные этапы и распределять свои силы во время работы. Самостоятельная работа: Сбор подготовительного материала.

  1. 46.   Тема: Композиция на тему «Басни И.А. Крылова».

1   урок. Лепка основных объемов выбранной композиции с учетом кругового обзора. Выявление движения и взаимосвязи фигур.

2    и 3 уроки. Работа над передачей характера, формы, выразительности движения; уточнение взаимосвязи фигур и предметов, выявление настроения; проработка деталей.

4 урок. Проверка работы (оценка самим учащимся художественных качеств скульптуры), ее обобщение. Обжиг. Возможная раскраска.

Материал жерамическая глина, краски. Размер: по выбору учащихся и согласованию с преподавателем.

Задача: используя в композиции не более двух-трех фигур (включая птиц, животных, человека, различного вида предметы), стремиться к выразительности композиционного решения. Объяснить учащимся особенности применения цвета в скульптуре. Самостоятельная работа: Выполнение разнообразных фактур.

  1. 47.    Тема: Этюд с натуры-античная ваза с драпировкой. Деталировка лепки вазы и лепка драпировки.

 

 

 

 

 

Объект постановки: античная ваза с драпировкой.

Работа с крупной формой, построение основных характерных объемов. Круговой обзор.

1   урок. Уточнение масштаба, пропорций, членения, формы вазы, направления и распределения складок драпировки. Передача фактуры твердого материала и мягкого.

2   и 3 урок. Уточнение характера постановки, сосредоточение внимания на целостности и выразительности композиции.

Материал: глина.

Задача: построение сложной формы в пространстве. Самостоятельная работа: Работа с иллюстративным материалом.

  1. 48.   Тема: Композиция на тему русских народных сказок.

1   урок. Лепка основных объемов выбранной композиции с учетом кругового обзора. Выявление движения й взаимосвязи фигур.

2   и 3 уроки. Работа над передачей характера, формы, выразительности движения; уточнение взаимосвязи фигур и предметов, выявление настроения; проработка деталей.

4 и 5 урок. Проверка работы (оценка самим учащимся художественных качеств скульптуры), ее обобщение. Обжиг. Возможная раскраска.

Материалжерамическая глина, краски. Размер: по выбору учащихся и согласованию с преподавателем.

Задача: используя в композиции не более двух-трех фигур (включая птиц, животных, человека, различного вида предметы), стремиться 1с выразительности композиционного решения. Объяснить учащимся особенности применения цвета в скульптуре. Самостоятельная работа: Выполнение разнообразных фактур.

  1. 49.   Тема: Этюд с натуры-гипсовый слепок с античной головы. Проработка основных плоскостей лица и черепа. Уточнение проработка деталей и обобщение работы.

1   урок. Подготовка каркаса для лепки головы (с учетом его особенностей); прокладка основных масс: концентрация внимания на возможно более точной постановке осей головы и шеи, определение лицевого угла.

2   урок. Уточнение движения, соотношений основных масс и объемов головы и шеи; сосредоточение внимания на соотношении масс затылочной и лицевой частей головы.

3   урок. Уточнение членений головы, ее пропорций, массы и формы деталей.

4   и 5 урок. Проработка деталей головы, внимание на их пластическую взаимосвязь с конструкцией головы. Проверка силуэта и цельности работы.

Материал: глина.

Задача: сформировать представление о конструкциях и принципах построения головы и шеи (ось объемов, симметрия построения, лицевой угол). Распределение основных масс.

Самостоятельная работа: Выполнение набросков фигуры человека.

 

 

 

  1. 50.   Тема: Этюд с натуры- фигура человека в движении.

Объект постановки: одетый натурщик в движении (шаг с поворотом, опора на обе ноги, т. е. достаточно сложное движение).

1   урок. Построение каркаса с учетом движения. Прокладка объема, передача опоры и движения основных масс, положение осей и основных конструктивных узлов.

2   урок. Раздел программы «Скульптура» выпускного класса предусматривает уменьшение количества заданий и повышение требовательности.

3   и 4 урок. Уточнение пропорций, характера модели, силуэта. Выразительность работы при круговом обзоре.

Материал: пластилин.

Задача: завершить работу по теме «Этюд фигуры человека в движении». Внимание — на расположение основных масс фигуры, положение ее осей и основных конструктивных узлов: таза, плечевого пояса, позвоночника. Самостоятельная работа: Работа с иллюстративным иатериалом.

  1. 51.       Тема: Итоговая композиция на свободную тему. Уточнение деталей и обобщение работы.

Темы композиции «Спорт», «Труд», «Игра», историческая, военная, жанровая, декоративная композиция — и для объемной композиции — по согласованию с учителем.

Вариант задания для работы в объеме. Тема, размер и жанр — по согласованию с учителем.

Просмотр , выполненных дома. Отбор наиболее интересного варианта.

Прокладка основных масс в большом размере, поиск композиционного, пластического и образного строя работы.

Уточнение положения масс в пространстве, ритма движения, взаимосвязи фигур, их характера.

Выявление наиболее существенных деталей, проверка выразительности силуэта и цельности композиции при круговом обзоре.

Материал: глина. Размер: по выбору учащегося и согласованию с учителем.

Вариант задания для работы в рельефе: тема, размер, и жанр композиции — по согласованию с учителем.

Просмотр эскизов, выполненных дома. Отбор наиболее интересного варианта.

Набивка фона и рисунок на фоне в задуманном размере. Прокладка основных масс по рисунку.

Пластическая и ритмическая разработка рельефа; распределение масс и планов; соотношение фона и объемов; выявление глубины рельефа.

Отбор и уточнение деталей, усиливающих выразительность композиции. Внимание — не ее цельность.

 

 

 

 

 

Материал: глина. Размер: по выбору учащегося и с согласованием с учителем.

Задача: работа, завершающая обучение в детской художественной школе по предмету «Скульптура», должна закрепить знания по скульптуре, полученные во время обучения.Э Самостоятельная работа: Работа с литературой.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формы и методы контроля, система оценок

Программа предусматривает текущий контроль, промежуточную аттестацию. Промежуточная аттестация (зачет) проводится в форме творческих просмотров работ учащихся в каждом полугодии за счет аудиторного времени. На просмотрах учащимся выставляется оценка за полугодие. Одной из форм текущего контроля может быть проведение отчетных выставок творческих работ обучающихся. Оценка теоретических знаний (текущий контроль), может проводиться в форме собеседования, обсуждения, решения тематических кроссвордов, тестирования.

Критерии оценок Оценивание работ осуществляется по следующим критериям:

"5" («отлично») - ученик выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности, составил композицию, учитывая законы композиции, проявил фантазию, творческий подход, технически грамотно подошел к решению задачи;

"4" («хорошо») - в работе есть незначительные недочеты в композиции и в цветовом решении, при работе в материале есть небрежность;

"3" («удовлетворительно») - работа выполнена под руководством преподавателя, самостоятельность обучающегося практически отсутствует, работа выполнена неряшливо, ученик безынициативен.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методическое обеспечение учебного процесса

Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и учетом уровня развития детей.

Помимо методов работы с учащимися, указанными в разделе «Методы обучения», для воспитания и развития навыков творческой работы учащихся программой применяются также следующие методы:

объяснительно-иллюстративные (демонстрация методических пособий, иллюстраций);

частично-поисковые (выполнение вариативных заданий); творческие (творческие задания, участие детей в конкурсах);

исследовательские (исследование свойств бумаги, красок, а также возможностей других материалов);

игровые (занятие-сказка, занятие-путешествие, динамическая пауза, проведение праздников и др.).

Основное время на занятиях отводится практической работе, которая проводится на каждом занятии после объяснения теоретического материала. Создание творческой атмосферы на занятии способствует появлению и укреплению у учащихся заинтересованности в собственной творческой деятельности. С этой целью педагогу необходимо знакомить детей с работами мастеров, народных умельцев, скульпторов, керамистов. Важной составляющей творческой заинтересованности учащихся является приобщение детей к конкурсно-выставочной деятельности (посещение художественных выставок, проведение бесед и экскурсий, участие в творческих мероприятиях).

Несмотря на направленность программы на развитие индивидуальных качеств личности каждого ребенка рекомендуется проводить коллективные творческие задания. Это позволит объединить детский коллектив.

Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся Для полноценного усвоения материала учебной программой предусмотрено ведение самостоятельной работы. На самостоятельную работу учащихся отводится 50% времени от аудиторных занятий, которые выполняются в форме домашних заданий (упражнения к изученным темам, рисование с натуры, эскизирование). Учащиеся имеют возможность посещать ремесленные мастерские (скульптура, керамика), работать с книгой, иллюстративным материалом в библиотеке.

 

 

 

Средства обучения

-                   материальные: учебные аудитории, специально оборудованные наглядными пособиями, мебелью, натюрмортным фондом;

-               наглядно - плоскостные: наглядные методические пособия, карты, плакаты, фонд работ учащихся, настенные иллюстрации, магнитные доски, интерактивные доски;

-              демонстрационные: муляжи, чучела птиц и животных, гербарии, демонстрационные модели, натюрмортный фонд;

электронные образовательные ресурсы: мультимедийные учебники, мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы;

-                  аудиовизуальные: слайд-фильмы, видеофильмы, учебные кинофильмы, аудио­записи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список используемой литературы

У.П. Скульптура

 

  1. Скульптура для начинающих. Шаг за шагом. Мазовецкая В. - СПб.: Питер,2014
  2. Крер Уэйт Браун. Скульптура. - М.: Издательство. Арт- Родник,2012

 

Поиск по сайту