Календарь

<< < Ноябрь 2015 > >>
П В С Ч П С В
            1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30            

Сведения об образовательной организации

Авторизация

Ноябрь 2015

20 Ноябрь 2015

школа

  

 

 

 

Читать далее

16 Ноябрь 2015

Конкурс-фестиваль "Вдохновение"

с 29 октября по 1 ноября 2015 года в г.Уфе прошел VI Международный конкурс-фестиваль "Вдохновение", в рамках проекта "Лучший из лучших".

От школы на конкурсе приняли участие Зайнуллина Диана, Садрисламова Камилла, Кривощекова Полина, хореографический ансамбль "Родничок".

Зайнуллина Диана, ученица преподавателя Нияскиной Татьяны Анатольевны стала лауреатом III степени в номинации "эстрадный вокал" (соло 11-12 лет) среди 32 участников с разных регионов России.

Членами жюри на этом конкурсе были Лауреат международных и всероссийских конкурсов, доцент кафедры вокала и хорового дирижирования института культуры и искусства Московского городского педагогического университета- О.Б.Ушакова.

Директор продюсерского центра "Новый свет" г.Москва - К.С. Мерабова

Певица, автор-исполнитель, лауреат Всероссийского телевизионного конкурса "Звезды XXI века" на канале Россия, солистка Московской государственной филармонии г.Москва- Юлия Приз.

 

 

Читать далее

Хор

 Дополнительная  общеразвивающая

общеобразовательная программа

"Раннее эстетическое развитие"

Хор

Срок реализации 1 год

(отделение платных дополнительных услуг)

 

 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 Хор – это большой вокально-исполнительский коллектив, который средствами своего искусства правдиво, художественно полноценно раскрывает содержание и форму исполняемых произведений и своей творческой деятельностью способствует эстетическому воспитанию. Оно является одним из средств разностороннего развития воспитанников: музыкально-творческого и личностного. Этот вид музыкальной деятельности имеет ряд особенностей, благоприятствующих массовому охвату школьников. Эти особенности состоят в качестве музыкального «инструмента» - голосового аппарата – органа речи и пения, а также в коллективной природе хорового пения. Важным моментом является тот факт, что правильное обучение пению с детства, есть наиболее массовая форма охраны голоса, тренировки голосового аппарата.

 

Цель программы:

Создание детского хорового коллектива как основы музыкально-эстетического воспитания его участников, инструмента развития их творческих задатков и личностных качеств.

 Задачи:

1. Развитие познавательного интереса к вокально-хоровому творчеству;

2. Овладение вокально-певческими навыками: чистого интонирования, певческой дикции, дыхания и артикуляции;

3. Воспитание коллектива единомышленников, использующих свои индивидуальные творческие возможности для достижения целостного, гармоничного звучания;

4. Воспитание эстетического вкуса, исполнительской и слушательской культуры;

5. Воспитание учащегося как «гражданина мира» через знакомство с различными культурно-историческими направлениями и национально-музыкальными традициями разных стран;

6. Развитие личностных качеств: самостоятельности, ответственности, усидчивости и внимательности, дисциплинирующих волю и целеустремлённость, а также чувства потребности в саморазвитии.

 Основные направления работы:

1. Певческая установка и дыхание.

2. Звуковедение, дикция.

3. Ансамбль и строй.

4. Формирование исполнительских навыков.

 

 Основные направления в подборе репертуара.

  • Классическая музыка (знакомство, пение, прослушивание, разбор произведения);
  • Народная песня, попевки (пение, прослушивание);
  • Произведения современных авторов (пение, прослушивание).

 В течение учебного года должно быть пройдено примерно 8-10 произведений.

 Формирование первоначальных слуховых представлений.

Понятие о звуке. Звуковысотность. Низкие и высокие певческие голоса. Сопоставление звуков разных регистров на фортепиано. Характеристика этих регистров. Слуховое определение звуков разной высоты, воспроизводимых голосом и на инструменте. Чёткая постановка вопроса: какой звук выше или ниже. Постепенно сопоставляемые звуки сближаются. В этой работе целесообразно знакомить детей с другими музыкальными инструментами. Учащиеся должны научиться выделять качество высоты звука из разных тембров. Это важно для развития анализирующей способности слуха.

Знакомство и освоение понятий: протяжность звука, музыкальный-немузыкальный, высокий-низкий-средний, короткие-длинные звуки.

 Характер произведения.

Лад. Весёлый-грустный. Тёмный-светлый. Грозный-ласковый. Графическое изображение песни. Движение мелодии вверх-вниз, поступенно-скачками.

 

Работа по развитию ритмических навыков.

Движения под музыку. Ритмические упражнения. Использование детских музыкальных инструментов (пульс, акценты, ритм и т.п.). 

 Работа над координацией слуха и голоса.

Слушание и исполнение вокальных упражнений. Музыкальные скороговорки. Ансамблевая работа в группе хора.

 Работа над репертуаром.

«Для того чтобы развить голос, надо начать учиться петь».

Объясняются общие правила пения, так называемая «певческая установка»: положение корпуса, головы, пение сидя и стоя. Корпус прямой, плечи расправлены, но свободны. Подбородок не задирается, голова держится несколько наклонённой вперёд. Обучение пению на одном звуке, добиваясь унисона (едино звучания). Правильное певческое дыхание (не поднимая плеч, пение с мягкой атакой). Понятие хорового дирижирования, дирижёрский жест, начало пения по руке, снятие звука также по руке. Умение слушать друг друга. Культура поведения и исполнения в хоре. Первоначальные хоровые навыки. 

 

Учебно - тематический план.

Диапазон: «ре» 1 октавы - «до» 2 октавы.

Цель – дисциплинированное участие в коллективном музицировании.

В задачи первого периода обучения входит формирование следующих умений и навыков:

- спокойно стоять и сидеть во время пения;

- реагировать на основные дирижерские жесты;

- одновременно начинать и заканчивать пение;

- слушать друг друга во время пения;

- освоение жанров и форм – попевка, песня, народная песня;

Обязательным условием на этом этапе является развитие речи путем «дикционного распевания», упражнений на основе голосовых сигналов доречевой коммуникации по методике В. Емельянова.

 

Примерные вокальные упражнения.

1. Речевые скороговорки, интонируемые на одном звуке;

2. Имитационные упражнения («крик» чаек, «страшная сказка», «скрип» и т.д.).

3. Дикционные упражнения

4. упражнение на плавное соединение звуков.

Все упражнения на занятиях в подготовительном классе должны выполняться в игровой, свободной форме и иметь яркую эмоциональную насыщенность.

К концу года дети могут освоить жанры и формы исполняемых произведений.

Форма отчетности.

Отчетный концерт  в 1 и во 2 полугодии.

 

Примерный репертуар

Народные песни:

1. Бел. Нар. Песня Сел комарик на дубочек.

2. Русская нар. Песня. Как у наших у ворот.

3. Чешская нар. Песня. Гусята.

4. Чувашская нар. Песня. «Уття», « Нянине- паппине».

 

Классика:

5. Калиников. Тень – тень.

6. Л. Бетховен. Малиновка.

 

Современные композиторы:

7. Герчик. У волка день рожденья.

8. С. Соснин. П. Синявский. Перепляс.

9. Струве. Маленькая мама.

10. Г. Эрнесакс. Волгина. Паровоз.

  

Читать далее

Народный вокал

Дополнительная  общеразвивающая общеобразовательная

в области «Музыкального искусства»

по учебному предмету «Сольное народное пение»

Срок обучения 3 года

 Разработчик: Нияскина Т.А.

Рецензент:

  

Рецензия на дополнительную общеразвивающую образовательную программу в области музыкального искусства по учебному предмету «Сольное народное пение»                                                         

Разработчик: Нияскина Т. А.

Программа рассчитана на преподавание народного вокала в детской школе искусств на протяжении 3 лет.

В программе учитываются возрастные возможности детей. Она предполагает постепенное движение от простого к сложному.

Во время реализации программы используются такие формы и методы обучения как: беседа, демонстрация, рассказ, объяснение, упражнения,  практические задания.

Эта программа разработанна для того, чтобы ребенок, наделенный способностью и тягой к творчеству, развитию своих вокальных способностей, мог овладеть умениями и навыками вокального искусства, самореализоваться в творчестве, научится голосом передавать внутреннее эмоциональное состояние.

Общеразвивающая программа<Фольклорный ансамбль> является комплексной, воспитательно - образовательной программой дополнительного образования детей  и предназначена для овладения ансамблевым народным пением, навыками игры на народных инструментах.

 Актуальность программы в том, что в современных условиях развития России ушла на второй план проблема воспитания подрастающего поколения в духе традиционной русской  культуры, формировании духовно-нравственных начал растущего человека, что, несомненно, не способствует прогрессивному развитию общества. Данная программа  построена с учетом возрастных и психологических особенностей детей и направлена на развитие эмоциональной сферы ребенка.  Программа предусматривает групповое, индивидуальное обучение детей и обучение в малых группах. Таким образом, для детей создаются оптимальные условия для личностного развития: они реализуют свои способности, осваивают программу, обеспечивающую комфортные условия для приобретения необходимых и жизненно важных знаний, умений и навыков.  

Реализация программы ведется на основе разнообразных форм и методов, способствующих усвоению детьми программных установок в соответствии с возрастными особенностями. Введение в деятельность  подготовку и проведение праздников русского календаря, участие в концертной и конкурсной деятельности позволяет эффективно достигать программные цели и добиваться получения детьми комплекса специальных знаний и навыков в музыкальном фольклоре.

   

Содержание

  1.Пояснительная записка.

2.Цель программы.

3.Задачи : воспитательные, развивающие, образовательные.

4.Срок реализации учебного предмета.

5.Учебный план.

6.Содержание предмета.

7.Методы обучения.

8.Материально-методическое обеспечение.

9.Список используемой литературы.

  Пояснительная записка.

Программа «Сольное народное пение» имеет художественно-эстетическую направленность.Привить детям любовь к народному пению,к источникам-задача эстетическая,идейно-нравственная для современного образования и культуры,а главное эта программа способствует духовному возрождению России.В этом актуальность и целесообразность данной программы.

      Данная программа является частью комплекса предметов общеразвивающей образовательной программы в области музыкального искусства «Музыкальный фольклор» и находится в непосредственной  связи с такими предметами как: «Народное музыкальное творчество», «Фольклорный ансамбль», «Слушание музыки».

   Новизна программы состоит в том,что она позволяет охватить  русский фольклор (сольное народное пение) как целостное явление,не только не утратившее в настоящее время своей первозданности ,но и занимающее все более значимое место в системе обучения и воспитания детей.

Цель программы :

-воспитание у учащихся живого интереса и уважения к духовным ценностям, развитие музыкальных и творческих способностей детей в процессе исполнительской деятельности. Народный вокал создаёт возможность последовательного обучения народной манере (от простого к сложному).

  Преподаватель реализует цель предмета через решение целого ряда задач : воспитательных,развивающих,образовательных.

Воспитательные :

1.Воспитание личной ответственности учащегося на занятиях и в концертной деятельности;

2.Привитие любознательности;

3.Воспитание концентрированности, внимания, трудолюбия;

4.Воспитание организованности и самокритичности.

Развивающие :

1.Формирование музыкального слуха;

2.Формирование музыкальной памяти;

3.Привитие навыков вокального пения(народная манера исполнения);

4.Развитие эмоциональной отзывчивости.

Образовательные :

1.Научить координации пения и движения;

2.Освоение теоретических сведений о народной музыке, связанной с традициями, обрядами;

3.Научить учащихся народной вокальной манере пения;

4.Обучение выразительному пению.

Срок реализации  учебного предмета «Сольное народное пение» для детей, поступивших в образовательное учреждение в возрасте 9-15 лет составляет 3 года. Занятия проходятсся в индивидуальной форме 1 раз в неделю по 1 часу. Индивидуальная форма занятий позволяет раскрыть творческую индивидуальность и потенциал ребенка, а также возможность разработать  индивидуальный план для каждого.

Учебный план.

 

Наименование предмета

1класс

2класс

3класс

Сольное народное пение

1

1

1

Количество аудиторной нагрузки за год

34

34

34

 

 СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА

Народная песня - основа музыкальной культуры народа. Главная  задача народного пения - пропаганда национального песенного  творчества в лучших образцах. Вокальное воспитание учащихся  неразрывно связано с развитием его музыкальных данных и общего  культурного уровня. Музыкальные способности учащихся первого  класса (возраст 9-1О лет) тесно связаны с общими способностями  личности: вниманием, мышлением, памятью, восприятием, речью,воображением.

Целью занятия в классе сольного пения является постановка народного певческого голоса, естественного грудного резонирования .Для овладения народной манеры  необходимо использовать  целый комплекс вокально-певческих средств и приемов. Это, прежде всего, открытая русская речь, отчетливое, ясное произношение слов, открытое грудное звучание.Народный голос звучит естествненно,в его основе лежит ясная и выразительная передача слова.При овладении народной манеры пения используется народный музыкальный фольклор. При разучивании этих произведений с детьми наибольшие усилия должны быть направлены на развитие вокально-певческих навыков.Для этого используется целый комплекс упражнений, распевок.

Распевания являются необходимой составной частью обучения пению. Система распеваний дает возможность целенаправленного и последовательного развития вокальной техники и музыкальности. Распевания – наилучшая форма прочного заккрепления основных певческих навыков.Кроме этого распевания имеют и разовое назначение : создание творческого тонуса и подготовка голосового аппарата к рабочему состоянию.

Содержание учебного предмета

1 год обучения

  • Введение в программу : рассказ о том,чем учащиеся будут заниматься в течении года.Знакомство с песенным творчеством народных коллективов.  Прослушивание  записей песен.Инструктаж по охране голоса и техники безопасности.
  • Роль песенного творчества в жизнидеятельности человека : выяснить,что такое песня,на какие жанры она делится (историческая, лирическая, бытовая, свадебная, походная и т. д.)С какого возраста нас окружает песня.Роль песни в жизни человека.
  • Знакомство с русскими народными песнями.В начале каждого занятия распевание (распевки на звукообразование, звуковедение, диикцию); работа над ритмом : повторить заданный ритмический рисунок; разучивание мелодии с элементами сольфеджио.При работе над песнями приобретенные навыки помогают легко разучивать мелодию песни.
  • Разучивание попевок, дразнилок, игр. Музыкальные игры - это неотъемлемая часть развития и  раскрытия личности ребенка.
  • Календарные песни : к ним относятся новогодние песни(щедрровки, колядки),масленичные песни(песни,приуроченные к Масленице),весенние заклички, посевные песни,жнивные и покосные.

2 год обучения

  • Введение в программу : рассказ учащимся о планах работы на 2 год обучения.Проведение инструктажа по охране голоса.
  •  Календарные песни:

      Роль календарных песен в традициях и обрядах.

      Распевание – средство развития музыкального и ритмического слуха, неотъемлемая часть каждого занятия. Распевки используются на:

      а) звукообразование

      б) мягкую и твёрдую атаку звука

      в) звуковедение

      г) динамические (от пиано к форте и наоборот)

      д) ритмические

      е) дикционные

      К календарным песням относятся колядки и щедровки, масленичные песни, жнивные, покосные, свадебные. Разучиваются они к конкретным календарным датам.

   Разучивание песен :

      Этапы:  1)  показ и исполнение песни руководителем

                    2)  начало разучивания песни по фразам и предложениям                               

                    3)  работа над трудно исполняемыми местами

                    4)  впевание в мелодию

                    5)  создание художественного образа,  эмоциональность 

                         исполнения музыкального произведения.                               

При  разучивании песен желательно использовать элементы сольфеджио.  

Взаимосвязь между народными песнями и народными играми.

Игра и дети – два неотъемлемых понятия друг от друга.

Если игра может развивать мыслительную активность, моторику действий и т. д., то музыкальная игра  (т.е. игра под музыку или песню)  развивает творческое мышление,  является «продуктом», который  полностью восполняет образ или действие кого-либо.

Таковы игры: «Сидит Дрёма», « У медведя во бору», «Глиняные горшки» и  другие.

Разучивание и использование этих игр в учебном процессе.

 

III год обучения

Введение в программу. Разъяснить учащимся задачи на 3 год обучения.

Походные песни, песни о боях и сражениях..

Рассказ о том, какие песни исполнялись раньше при боевых сражениях, на войне. Не важно, было ли это при Суворове или во времена Великой Отечественной  войны, военные песни всегда давали солдатам,  нужный заряд энергии и бодрости, что и слышно из этих песен.

      Разучивание походных песен, песен о боевых действиях, исторических песен.

Бытовые, лирические, плясовые песни.

 Распевание на каждом занятии.  При разучивании песни использовать сольфеджио с элементами дирижирования.

Если  в песне имеется 2-ой голос, то сначала разучивается партия альтов (II голос), а затем – сопрано (I голос).  При уверенном исполнении учащимися своей партии, следующим пунктом является соединение партии  I  и II  голосов. Работа над песней должна завершиться созданием правильного художественного образа и эмоциональным исполнением.

 Обрядовые песни и обряды  – главная ступень  сохранения традиций своего народа. Ведь при показе обряда учащиеся должны не только показать умение петь, но и уметь показать своё актёрское мастерство (сценическая речь, движения и т.д.)  Учащиеся должны показать себя настоящими артистами.

Итоговая аттестация : исполнение двух разнохарактерных произведений с обыгрыванием художественного образа,выстроенный концертный номер.

 Методы обучения :

 Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета

используются следующие методы обучения:

  • применение индивидуального подхода к каждому ученику с учетом

возрастных особенностей, работоспособности и уровня подготовки;

  •  словесный метод (объяснение, разбор, анализ музыкального

материала);

  •  наглядный метод (показ, демонстрация отдельных частей и всего

произведения);

  •  использование игровых заданий;
  •  метод постепенности и последовательности в овладении

мастерством пения от простого к сложному;

  • прослушивание записей выдающихся вокальных исполнителей и

посещение концертов для повышения общего уровня развития обучающихся.

 

Материально-техническое обеспечение.

Для реализации программы учебного предмета "Сольное нпродное пение" должны быть созданы следующие материальные условия,которые включают в себя :

  1. Учебную аудиторию с пианино или роялем и зеркалом.
  2. Концертный зал с пианино или роялем.
  3. Нотный материал,подборка репертуара.
  4. Записи аудио и видео выступлений.

Учебные аудитории должны иметь звукоизоляцию.

 

 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Мешко Н.К. Искусство народного пения. – М., 2000г.

2. Калугина Е.В. Методика работы с русским народным хором. –М., 1977.

3. Радынова О.П. Музыкальное развитие детей. – М.:Просвещение.1999.

4. Науменко Г.М. Фольклорный праздник в детском саду и школе.-М.: БЕК. – 2000.

5. Гусев В.Е. Эстетика фольклора.– Л., 1967. – 500с. 

6. Аникин В.П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. – М., 1957. – 500 с.

Читать далее

Преподаватели духового отделения

 

Кулаков Владислав Владимирович

Преподаватель духовых  инструментов

образование высшее, УГАИ им.З.Исмагилова

работает в Детской школе искусств с 2016 года

стаж работы 9 лет

Читать далее

Духовое отделение

На духовом отделении работает один преподаватель: Кулаков Владислав Владимирович

 

 

Кулаков Владислав Владимирович

преподаватель духовых инструментов

работает в Детской школе искусств с 2016 года

стаж работы 9 лет, стаж педагогической работы 0 лет

 

 

Грубчак Владимир Аликович

 

преподаватель духовых инструментов

 работает в Детской школе искусств с 2017 года

 стаж работы 2 года, стаж педагогической работы 0 лет

 

Читать далее

Стипендии

Наличие и условия предоставления стипендии: стипендии в МАУДО ДШИ не предусмотрены

 

Наличие общежития, интерната для иногородних обучающихся: нет 

Читать далее

13 Ноябрь 2015

Вокал эстрадный

.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ

 ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА

 Учебный предмет

«Эстрадное пение»

 

Срок обучения 3 года

 

 

Разработчик: Габидуллина Л.А.

 

Рецензент: Нияскина Т.А.

 

Содержание программы

 

  1. Пояснительная записка……………………………………….....................5
  2. Организация учебной деятельности………………………………………9
  3. Формы, принципы и методы работы……………………………...……..10
  4. Критерии определения ЗУНов……………………….…………………..10
  5. Учебно-тематический план………….………..………………………….11
  6. Учебный план…………………………………………….…….…………11
  7. Материально-техническое оснащение………………………………….13
  8. Методическое обеспечение…………..……………………………….…14
  9. Список литературы..………………………. …………………………….15

 Рецензия на дополнительную общеразвивающую образовательную программу в области музыкального искусства  по учебному предмету

                                         «Эстрадное пение»

                                Разработчик: Габидуллина Л.А.

 

Эстрадное пение  занимает особое место в современной музыке, у детей и подростков этот вид искусства вызывает огромный интерес. Одной из важнейших задач данного предмета является не только обучение детей творческим навыкам, но и развитие их творческих способностей, возможностей воспринимать музыку во всем богатстве ее форм и жанров.

Эстрадное пение, несмотря на существенные различия с академическим вокалом, базируется на тех же физиологических принципах в работе голосового аппарата.

Основными общими свойствами, характерными для эстрадной манеры пения являются: близость к речевой фонетике, плотное звучание в грудном регистре (исключение – высокие мужские голоса), отсутствие выраженного «прикрытия» верхов, использование оперного фальцета у высоких мужских голосов в верхнем регистре.

Стоит отметить, что предмет «эстрадное пение» предполагает обучение не только правильному и красивому исполнению произведений в данном жанре, но и еще и умение работать с микрофоном, фонограммой, владение сценическим движением и актерским навыкам.

Привитие интереса к предмету «эстрадное пение» может осуществляться не только через урок, но и через мероприятия, такие как конкурсы, концерты.

 

 Учебный план

 

Наименование предмета

 

                     Классы

Вокал эстрадный

(специальность)

 

         1        

             2

        3

         2

              2

        2

Слушание музыки

         1

              1

        1

Ансамбль

         1

 

              1

 

         1

 

 

 

                                              Пояснительная записка.

 

«Если у вас есть талант, поделитесь им с другими!

Если вы знаете, что сказать этому миру, скажите!

Если ваша душа поет, пойте!»

                                                Наталия Княжинская

Восприятие искусства через пение – важный элемент эстетического наслаждения. Песнопение на Руси всегда отражало, прежде всего, общественное мнение, мысли и чувства, самые личные, глубоко индивидуальные переживания человека.

Отражая действительность и выполняя познавательную функцию, текст песни и мелодия воздействуют на людей, воспитывают человека, формируют его взгляды, чувства.

Пение оказывает полезный эффект на организм. Медики пояснили, что во время пения организм человека обогащается кислородом, что улучшает кровообращение и поддерживает мышечный тонус, поддерживает работу сердца и легких.

Таким образом, пение способствует формированию общей культуры личности: развивает наблюдательные и познавательные способности. Эмоциональную отзывчивость на эстетические явления, фантазию, воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой певческой деятельности; учит анализировать музыкальные произведения; воспитывает чувство патриотизма, сочувствия, отзывчивости, доброты; оказывает лечебно-оздоровительный эффект.

Одной из главных задач преподавателя является – выявить в каждом ребенке самые лучшие его физические и человеческие качества. В контакте с ним с первых минут общения необходимо раскрыть красоту этих качеств, их значимость для самого ученика, для его окружения, а так же  необходимость их в творческом процессе. Повышая самооценку ребенка, желательно выявить для ученика только ему присущую красоту, внешнюю и внутреннюю. Эта самооценка, воспитанная педагогом, важна для укрепления желаний, воли при необходимости выявить себя через голос. Здоровый голосовой аппарат, хорошая вокальная выучка, ежедневный тренаж могут служить основой, надежным фундаментом, на котором выстраивается высокое творческое достижение певца. При обучении педагог обязан тонко чувствовать индивидуальную природу голосового аппарата и всю физиологию певческого организма.

Петь хочет практически каждый ребенок за очень большим исключением. А для того,  чтобы дети захотели петь, нужно педагогу показать красоту звучания певческого голоса, сделать процесс обучения интересным, убедить учащихся в успешности обучения при определенном трудолюбии, внимании и настойчивости с их стороны.

Данная авторская общеобразовательная программа была написана на основании анализа государственных программ для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ; «Учите детей петь» М, «Просвещение 1988г.; программа «Певческая школа» В.В. Емельянова; «Народное пение» Р.А. Жданова и другие. Все перечисленные программы имеют свою ценность: в одних предусматривается знакомство с каким-то одним видом работы, другие слишком углубленные и взаимодействуют с другими видами музыкального искусства. Содержание программ носит или краткий, сжатый характер и нацелено на первоначальное знакомство и овладение простейшими приемами работы, или же более углубленное и расширенное изучение, применяемое только в музыкальных школах, школах искусств. В сборниках авторских программ для учреждений дополнительного образования детей Центром развития системы дополнительного образования детей Минобразования России, подобные программы не встречались.

Программа «Эстрадный вокал» художественной направленности, ориентирована на работу с детьми, подростками и взрослыми, проявляющими способности к сольному эстрадному пению и рассчитана на 5 месяцев.

Новизна программы. Особенность программы «Эстрадный вокал» в том, что она рассчитана для людей, которые сами стремятся научиться красиво и грамотно петь. При этом учащиеся не только разного возраста, но и имеют разные стартовые способности. В данных условиях программа «Эстрадный вокал» - это механизм, который определяет содержание обучения вокалу учащихся, методы работы педагога по формированию и развитию вокальных  умений и навыков, приемы воспитания вокалистов.

Люди приходят с разным уровнем подготовки, поэтому и темп освоения детьми образовательной программы различный. Первый этап обучения самый сложный, у учащихся формируется начальные навыки исполнительского мастерства, чистого интонирования, певческого дыхания; учатся чистому пению в сопровождении фонограммы, без сопровождения; развивают гармонический и мелодический слух, эстетический вкус.

После освоения основных вокально-певческих навыков, учащиеся пробуют себя на сцене. Это новая ступень в освоении мастерства вокалиста, новая свежая волна, которая несет обучающихся в океан музыкальной культуры и вокального творчества.

Актуальность данной образовательной программы является то, что, она нацелена на развитие в голосе качеств, необходимых для его профессионального использования. Важно, чтобы в процессе обучения учащиеся не только могли диагностировать свои вокальные проблем, но и смогли эффективно использовать простые и практичные методы управления вокальной техникой.

Программа дает возможность:

  • Развить певческий голос: освоить технику диафрагмального дыхания; добиться чистоты интонирования и опертого звучания голоса; расширить и выровнять диапазон певческого голоса; овладеть специфическими эстрадными приемами в пении и многое другое.
  • Овладеть навыками эстрадного сценического искусства и актерского мастерства: научиться красиво и артистично держаться и двигаться на сцене, обучиться актерским навыкам, усовершенствовать дикцию.
  • Обучиться на практике работать с микрофоном под минусовую фонограмму: познакомиться с техникой безопасности при работе с аппаратурой, знать основные правила работы с микрофоном и уметь применять их на практике.
  • Преодолеть психологические комплексы: благодаря концертной практике и повышения самооценки в процессе обучения.
  • Способствовать формированию внутренней мотивации к творческому самовыражению: привить ощущение собственной значимости в обществе, стремиться к раскрепощению инициативы и внутренней свободе, к осознанию своих возможностей и развитию целеустремленности.
  • Расширить музыкальный кругозор учащихся: в процессе обучения познакомить учащихся с народной песней, произведениями советских, зарубежных и современных композиторов.

Основные идеи программы:

- привить учащимся любовь к вокально-исполнительской культуре через эстрадное пение;

- приобщить учащихся к культурным традициям музыкального искусства;

- развить вокальные, слуховые, интонационные и другие навыки для успешной реализации своих творческих возможностей.

- заложить в ребенке фундаментальные основы духовно-нравственного развития личности в перспективе его жизненного самоопределения.

Деятельность преподавателя опирается на следующие принципы:

  1. Доступность
  2. Интерес
  3. Активность
  4. Трудолюбие
  5. Оптимизм

Психолого-педагогические требования к реализации программы:

  1. Максимальное проявление внимания к каждому ребенку, выявление и реализация его индивидуальности через вокальное искусство.
  2. Реализация вокально-исполнительского потенциала учащихся через концертные и конкурсные мероприятия, как внутри учреждения, так и за его пределами.
  3. Музыкально-игровые, образно-сценические методы преподавания на всех этапах обучения.

Цель и задачи программы:

Главная цель программы – научиться правильно , развить и показать его наилучшие качества.

Достижение предельной естественности и свободы звукообразования, развить и показать наилучшие качества голоса.

Задачи:

  1. Образовательные:
  • развитие природных вокальных данных обучающихся, овладение профессиональными певческими навыками
  • развитие навыков вокального интонирования
  • овладение техникой вокального исполнительства (певческое устойчивое дыхание на опоре, дикционные навыки, навыками четкой и ясной артикуляции, ровности звучания голоса на протяжении всего диапазона голоса)
  • обучение вокально-техническим приемам с учетом специфики предмета
  • овладение навыками художественной выразительности исполнения, работа над словом, раскрытием содержания и выявлением стилистических особенностей произведения (фразировкой, нюансировкой, агогикой, приемами вхождения в музыкальный образ, сценической, мимической выразительности)
  • обучение навыкам сценического движения, умение работать с микрофоном
  • умение держаться на сцене, находить контакт со зрителем и доставлять ему эмоциональное удовольствие

2. Развивающие:

  • развитие голоса: его силы, диапазона, беглости, тембральных и регистровых возможностей
  • развитие слуха, музыкальной памяти, чувства метро-ритма
  • развитие исполнительской сценической выдержки
  • развитие художественного вкуса, оценочного музыкального мышления
  • развитие устойчивого интереса к вокально-исполнительской культуре
  • духовно-нравственное развитие

3. Воспитательные:

  • воспитание навыков организации творческой работы во внеурочное время
  • воспитание навыков самоорганизации и самоконтроля, умению контролировать внимание, слух, мышление, память
  • воспитание трудолюбия, целеустремленности и упорства в достижении поставленных целей
  • усвоение нравственных гуманистических норм жизни и поведения
  • воспитание культурной толерантности через вхождение в музыкальное искусство различных национальных традиций, эпох.

 

  Организация учебной деятельности

Данная программа рассчитана на 3 года, гарантирует учащемуся систему основных занятий, практических умений и навыков.

Занятия по предмету «Эстрадное пение» носят практический характер и проходят в форме индивидуальных уроков.

На занятия принимаются учащиеся в возрасте с 7-ми лет и старше. Каждого поступающего прослушивают индивидуально, учитывая состояние слуха и голоса, намечая перспективы развития.

Организация обучения формируется по возрастным группам, так как процесс обучения имеет свою специфику, поскольку голос ребенка кардинально отличается от голоса взрослого, сформировавшегося человека, имеет определенную систему развития, основанную на физических изменениях, связанных с взрослением.

Критерии подбора репертуара.

Так как эстрадное пение отличается многообразием индивидуальных исполнительских манер, то необходимо подбирать произведение, подходящее ученику по его голосу и тембру, найти индивидуальность в манере исполнения. Необходимо осуществлять  дифференцированный подход к ученикам, в соответствии с их способностями, тонко чувствовать физиологию каждого ребенка – главное правило «Не навреди!».

Необходимо знать закономерности музыкально – певческого развития детей и уметь предугадать динамику развития обучающихся под влиянием отобранного репертуара, уметь гибко и полноценно реагировать в учебно-воспитательном плане на новые веяния в современной музыкальной жизни. Отбор произведений – процесс сложный: с одной стороны, в нем фокусируется педагогический и музыкальный опыт, культура преподавателя, с другой стороны, характер отбора обусловлен спецификой музыкального материала, особенностями тех, кто его усваивает.

Серьезного внимания заслуживает анализ  в тембровом отношении, то есть выявление особенностей выразительных средств, которые могут оказать то или иное влияние на характер певческого звучания, на тембр голоса в процессе работы над песней. В течение учебного периода каждый обучающийся должен усвоить несколько вокальных произведений.

Весь репертуар можно разделить на три категории:

  1. Первая категория (или высшая) – это песни высшей сложности. Они отличаются особенно широким диапазоном (более полутора октав), может присутствовать две или более модуляцией в одном произведении. Характерно наличие сложной импровизации в произведениях, обилие голосовых эффектов (мелизмы, расщепление, фальцет, глиссандо), изощренного ритмического рисунка и других сложностей.
  2. Вторая категория – песни достаточно сложные, характеризуются наличием больших скачков, требуют хорошей работы дыхательного аппарата. Могут присутствовать некоторые голосовые эффекты, а так же непростой ритмический рисунок. Диапазон до полутора октав. Наличие простейшей импровизации в джазовых произведениях, а так же модуляции приветствуются.

Третья категория – достаточно легкая, обладает следующими характеристиками: диапазон в пределе октавы, вокальная партия не содержит голосовых эффектов, искажающих голос, мелодия легко запоминается.

 

                       ПРИМЕРНЫЙ РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК 

  1 год обучения: 


  1. В. Шаинский «Угыбка». 

  2. В. Шаинский «Когда мои друзья со мной». 

  3. В. Шаинский «Чунга-чанга». 

  4. В.Протасов «Ромашковая кошка». 

  5. Е. Крылатов «Не волнуйся понапрасну». 

  6. М. Дунаевский «33 коровы». 


 2 год обучения: 


  1. Е. Крылатов «Крылатые качели». 

  2. Е. Крылатов «Прекрасное далеко». 

  3. И. Ду наевский «Песенка о капитане». 

  4. Ю. Саульский «Черный кот». 

  5. Р. Паулс «Чарли». 

  6. А. Алиханов «Ожившая кукла». 

  7. М. Т аривердиев «Маленький принц». 

  8. М. Дунаевский «Непогода». 

  9. М. Ду наевский «Цветные сны». 

10.
А. Макаревич «Осень». 

11.
А. Иванов «Летела гагара». 

12.
Т. Хренников «Московские окна». 

13.
П. Маккартни «Вчера». 

14.
А. Жобим «Девочка из Ипанимы». 


 3 год обучения: 


  1. К. Кельми «Замыкая круг». 

  2. В. Резников «Домовой». 

  3. Д. Гершвин «Летом». 

  4. М. Дунаевский «Ветер перемен». 

  5. М. Дунаевский «Лев и Брадобрей». 

  6. М. Дунаевский «Гадалка». 

  7. Г. Уоррен «Чаттануга чу-чу». 

Формы, принципы и методы работы

Принципы:

  1. Единство технического  и художественно-эстетического развития учащегося;
  2. Постепенность и последовательность в овладении мастерством эстрадного пения;
  3. Использование ассоциативного мышления в игровых формах работы с детьми;
  4. Принцип эмоционального положительного фона обучения;
  5. Индивидуальный подход к учащемуся.

Формы и режим занятий:

  1. Занятия проходят в индивидуальной форме.
  2. Учебное индивидуальное занятие;
  3. Контрольный урок;
  4. Открытое занятие;
  5. Итоговая аттестация;
  6. Конкурс, фестиваль, концерт;
  7. Посещение концертов, музыкальных спектаклей.

Основной формой работы  является урок. Занятие состоит из двух – трех частей: распевание 10-15 мин.; теория 10-15 мин.; работа над произведением 25-30 мин. Занятия проводятся систематически: 1 или 2 раза в неделю по 45 мин.

Методы:

  1. 1.Метод демонстрации: прослушивание лучших образцов исполнения, использование наглядных пособий, личный пример.
  2. 2.Словесный метод: беседа, рассказ, обсуждение, сообщение задач.
  3. Метод разучивания: по элементам, по частям, в целом виде.
  4. Метод анализа: все выступления в процессе обучения учеников желательно снимать на видеокамеру и совместно с ними анализировать, выявлять ошибки, подчеркивать лучшие моменты выступления.

  

Критерии определения ЗУНов

Проверка технической подготовки учащихся, выполнение всех поставленных задач в репертуаре, чистота интонирования, правильное исполнение мелодии и ритма, работа с микрофоном и с фонограммой осуществляется педагогом во время учебных занятий и на контрольных уроках в течении всего периода обучения.

Основными критериями определения ЗУНов учащихся являются:

  •  уровень сформированности вокально-исполнительских навыков;
  •  степень выразительности исполнения;
  •  проявление творческой активности;
  •  учебная дисциплина вокалиста-исполнителя.

Итоговая аттестация проводится по окончанию учебного периода с учетов программных требований, предъявляемых к учащимся.

 

 Учебно-тематический план

 

Тема занятия

Общее кол-во часов

  1. Введение в предмет.

Индивидуальное прослушивание «Проба голоса».

1

  1. Охрана голоса.

1

  1. Певческая установка.

2

  1. Певческое дыхание.

6

  1. Формирование навыков певческой артикуляции.

2

  1. Формирование качества звука. Интонация.

2

  1. Формирование навыков голосоведения.

2

  1. Знакомство со средствами музыкальной выразительности.

1

  1. Основные правила работы с микрофоном.

1

  1. Пение произведений:
  • Народная песня
  • Классика
  • Современных авторов

10

  1. Текущий контроль.

2

  1. Итоговый контроль.

1

  1. Выход на сцену.

1

Итого:

32

                                                        

                       Календарно-тематический план

 

Дата

Тема занятия

Количество часов

 

1.

Введение в предмет. Знакомство. Изучение правил безопасности поведение в кабинете «Эстрадный вокал». Индивидуальное прослушивание «Проба голоса».

1

 

2.

Охрана голоса. Бережное отношение к голосовым связкам (проба попевок в удобном регистре в спокойном темпе, не напрягая гортань, расслабляя нижнюю челюсть).

1

 

3.

Певческая установка. Общее понятие строения голосового аппарата, дыхательной системы.

1

 

4.

«Что такое опора?». Выясняем, как правильно держать себя во время пения (важность осанки, постановки ног, движения рук, мимики лица).

1

 

5.

Дыхательные упражнения по системе А. Н. Стрельниковой. Разучивание простейшей мелодии с учетом ранее приобретенных навыков.

2

 

6.

Закрепление дыхательных упражнений. Прослушивание произведений различных певцов с целью наблюдения за правильной опорой звука. Распевка. Разучивание простейшей песни.

2

 

7.

Выбор репертуара. Распевка. Повторение пройденного материала.

1

 

8.

Распевка. Правильное певческое формирование гласных звуков во время пения.

2

 

9.

Распевка. Правильное произношение согласных звуков во время пения.

2

 

10.

Распевка. Пение простейших упражнений на основе интервалов. Применение приобретенных ранее навыков во время исполнения песни.

1

   

Распевка. Работа с микрофоном.

1

 

12.

Распевка. Репетиционное занятие. Анализ работы. Обсуждение.

1

 

13.

Повторение упражнений на дыхательную систему. Распевка. Репетиционное занятие. Анализ работы. Обсуждение.

3

 

14.

Упражнения на артикуляцию. Репетиционное занятие. Анализ работы. Обсуждение.

3

 

15.

Распевка. Разбор сценического поведения на примере известных исполнителей. Репетиционное занятие. Анализ работы. Обсуждение.

1

 

16.

Распевка. Освоение сценических навыков. Работа над мимикой, движениями рук. Учимся «пропускать музыку» через себя.

4

 

17.

Распевка. Репетиционное занятие. Анализ работы. Обсуждение.

2

 

18.

Распевка. Репетиция на сцене.

1

 

19.

Выступление.

1

 

20.

Контрольный урок. Подведение итогов. Анализ. Обсуждение.

1

 

Материально - техническое оснащение

Огромную роль играет современное материально-техническое оснащение. Занятия по вокалу следует проводить в помещении с хорошей акустикой и вентиляцией. Места для вокалистов желательно располагать амфитеатром. Программа предусматривает:

  1. Наличие хорошо настроенного инструмента
  2. Наличие специального кабинета
  3. Наличие репетиционного зала
  4. Фортепиано
  5. Компьютер
  6. Записи фонограмм
  7. Электроаппаратура
  8. Зеркало
  9. Нотный материал

 

Методическое обеспечение программы

Здоровьесберегающие технологии. Охрана жизни детей является частью творческого процесса. Для обеспечения необходимых условий выполняется ряд требований:

  1. Помещение для занятий светлое, просторное, хорошо проветриваемое;
  2. На занятиях проводить расслабляющие упражнения, используя игровые методики.
  3. Не допускать неоправданных нагрузок на голосовой аппарат;
  4. Проводить беседы с детьми о соблюдении правил личной гигиены; о правилах поведения на улице; в общественных местах и в помещении;
  5. Соблюдать средние возрастные (рабочие) диапазоны.

Техника безопасности:

  • Перед началом занятий педагог должен лично убедиться в исправленности электроприборов (аудио, видео, теле-аппаратуры). Проверить электропровода, соединительные шнуры.
  • Провести беседу по технике безопасности «Правила пользования электро-приборами»; «Правила поведения на репетициях».

Учебно-методический комплекс для педагога и учащихся. Дидактический материал: карточки с заданиями, тексты, конспекты уроков по темам программы, терминологический словарь, плакаты, нотная литература, фонотека.

 

 Список используемой литературы

 

  1. Апраксина О. А. «Методика развития детского голоса» М. Изд. МГПИ, 1983 г.
  2. Библиотека авторской песни,М., «Музыка»,1990
  3. Вайкль Бернд «О пении и прочем умении». М„ 2002. 
  4. Вебров А.М. Техника постановки голоса. – 2-е изд. – М., 1996.
  5. Венгрус Л.А. «Начальное интенсивное хоровое пение», С-Пб, «Музыка», 2000 г.
  6. Дмитриев Л.Б. «Основы вокальной методики». М, 2000. 
  7. Добровольская Н.Н., Орлова Н.Д. «Что надо знать учителю о детском голосе», Музыка, 1972 г.
  8. Емельянов В.В. «Развитие голоса. Координация и тренинг», С-Пб, «Лань», 2004г.
  9. Забавные детские песни,тетрадь 2.Для голоса в сопровождении фортепиано,Изд., «Композитор»,С-Пб,2006г.
  10. Исаева О.А. «Экспресс-курс развития вокальных способностей»; Изд. АСТ, Астрель (2007 г.)
  11. Н.Кончаловская «Нотная азбука»; Издатель Шабатура Д.М.,Минск,2012г.
  12. Морозов В.П. «Искусство резонансного пения». М., 2002. 
  13. Ж.Металлиди,А.Перцовская «Мы играем,сочиняем и поем»;Изд. «Композитор»;С-Пб,2013г.
  14. Музыкальный театр,Выпуск 3,Москва, «Музыка»,1989г.
  15. В.Модель «С песней по жизни»-Изд. «Советский композитор»,1985г.
  16. Моргунов Б.Г. «Законы звучащей речи» М. «Советская Россия»;1986г.
  17. Р.Сальманов «Хоровое пение в детских коллективах».-Учебное пособие для детй младшего школьного возраста.-М..Издательское объединение «Композитор»,1995г.
  18.  Симоненко B.C. «Лексикон джаза». Киев, 1981. 
  19. Ю.Тугаринов «Детская хоровая музыка»,М.Издательство «Современная музыка»,2002г.
  20.  Юшианов В.И. «Вокальная техника и ее парадоксы». СПб., 2002. 

 

 Павлищева О.П. «Методика постановки голоса. Краткое пособие для хормейстеров и преподавателей пения». МЛ., 1965. 

  1. Сохор А.Н. «Воспитательная роль музыки». М„ 1983. 
  2. Теллов Б.М. «Психология музыкальных способностей». М., 1961. 
  3. Чишко О.С. «Певческий голос и его свойства». М.-Л., 1966. 
Читать далее

03 Ноябрь 2015

Отчет по итогам учебного года

Отчет по итогам самообследования на 1.04.2016 

 

 

 

 

 I.                   ВВЕДЕНИЕ

  

1.1. Самообследование Муниципального автономного учреждения дополнительного образования Детская школа искусств (далее – ДШИ) проводилось в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ,  Приказом Минобрнауки России от 14.06.2-013 № 462 «Об утверждении Порядка проведения самоообследования образовательной организацией», Приказом Минобрнауки России от 10.12.2013 № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию», нормативными приказами и письмами Министерства образования и науки Российской Федерации, Министерства культуры Российской Федерации, Уставом ЧШИ, внутренними локальными актами ДШИ. 

 

1.2. Отчет составлен по материалам самообследования деятельности ДШИ по состоянию на 01.04.2016 г.

 

1.3. При самообследовании анализировались:

 

организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности;

 

структура и система управления;

 

образовательные программы по видам искусств;

 

качество организации учебного процесса.

 

1.4.Общая численность обучающихся по возрастным группам, показатели концертной и конкурсной деятельности, методическая работа, кадровое обеспечение образовательного процесса по заявленным образовательным программам (качественный состав педагогических кадров), материально-техническая база ДШИ представлены в таблице (приложение 1).

 

 

 

II.ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

 

 

Учреждение является некоммерческой организацией, созданной для выполнения работ, оказания услуг в целях обеспечения реализации предусмотренных законодательством Российской Федерации полномочий органов местного самоуправления муниципального образования Чишминский район в сфере культуры и образования.

Учредителем ДШИ является Администрация муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан. 

Место нахождения и почтовый адрес ЧДШИ: 452170, Россия, Республика Башкортостан, р.п. Чишмы, ул. Садовая, 7.

Электронный адрес: chdshi@mail.ru

Рабочий телефон – (34797) 2-10-27

Сайт:  http://dshi-chishmy.ru

Директор – Хабибуллина Татьяна Владимировна

Заместители директора:

 

по учебной работе – Рахимова Валентина Михайловна

 

по воспитательной работе – Гильманова Лилия Салихьяновна

 

по административно-хозяйственной части – Сайфуллина Гузель Фирдаусовна.

 

 Учреждение в своей деятельности руководствуется Конвенцией ООН о правах ребёнка, Конституцией Российской Федерации, Гражданским кодексом Российской Федерации, Бюджетным кодексом Российской Федерации, Налоговым Кодексом Российской Федерации, Федеральным Законом от 12.01.1996 № 7-ФЗ «О некоммерческих организациях», Федеральным законом от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»,  Федеральным законом от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», иными Федеральными законами, Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, нормативными актами Правительства Российской Федерации, постановлениями Главного государственного санитарного врача Российской Федерации, иными законами и нормативными актами Республики Башкортостан, муниципальными правовыми актами Чишминского района,  Уставом ДШИ.

ДШИ имеет печать с полным наименованием, штампы и бланки.

ДШИ обеспечивает доступ к информации о своей деятельности в установленном законодательством порядке.

Свидетельство о постановке на учёт Российской организации в налоговом органе по месту нахождения на территории Российской Федерации: ОГРН 1020201395950, ИНН 0250008556, КПП 025001001.

Лицензия: серия 02Л01 № 0005103 от 13.11.2015 г. – бессрочно

Основным нормативно-правовым документом ДШИ является Устав, в соответствии с которым ДШИ осуществляет в порядке, установленном законодательством Российской Федерации образовательную деятельность в области дополнительного образования. 

Локальными нормативными актами ДШИ также являются:

решения Учредителя;

решения Педагогического  совета;

приказы директора;

внутренние локальные акты;

коллективный договор;

трудовые договоры;

договоры о сотрудничестве с другими организациями;

должностные инструкции работников ДШИ и др.

Важным нормативным документом, устанавливающим гарантию трудовых прав и свобод работников и обучающихся, создание для них благоприятных условий труда являются Правила внутреннего трудового распорядка, соответствующие Трудовому Кодексу РФ и учитывающие специфику функционирования ДШИ.

Взаимоотношения между участниками образовательного процесса регламентируются Уставом и другими локальными актами, определяющими уровень получаемого образования, сроки обучения и другие условия.

ДШИ располагает необходимыми организационно-правовыми документами на ведение образовательной деятельности, реальные условия которой соответствуют требованиям, содержащимся в них.

 

 III. СТРУКТУРА И СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ

Всоответствии с Уставом, нормативными правовыми актами, действующими в РФ ДШИ самостоятельна в формировании своей структуры.

 

Управление осуществляется в соответствии с нормативными правовыми актами, действующими в РФ, Уставом, Образовательными программами ДШИ по видам искусств.

 

Формами самоуправления ДШИ являются Общее собрание трудового коллектива, Педагогический совет, Совет школы, общешкольное родительское собрание, компетенции которых также определяет Устав ДШИ.

 

В ДШИ функционируют отделения – фортепианное, народное (баян, аккордеон, домра, гитара, курай, духовые и ударные инструменты), отделение общего эстетического воспитания детей, вокальное (эстрадный вокал, русский фольклор), теоретическое, хореографическое, художественное, отделение платных образовательных услуг (хореографическая группа, группа ИЗО, группа вокала).

 

Заведующий отделением подчиняется директору ДШИ, заместителям директора по учебно-воспитательной работе.

 

Преподавательский состав формируется в соот­ветствии со штатным расписанием и тарификационными списками.

 

ДШИ работает по согласованному и утвержденному плану работы на учебный год. Все мероприятия (педагогические советы, заседания методического совета, отделений) проводятся в соответствии с утвержденным в ДШИ  Планом работы.

 

В ДШИ разработаны внутренние локальные акты:

 

локальные акты организационно-распорядительного характера;

 

локальные акты, регламентирующие вопросы организации образовательного процесса;

 

локальные акты, регламентирующие отношения работодателя с работниками и организацию учебно-методической работы;

 

локальные акты, регламентирующие деятельность органов самоуправления ДШИ;

 

локальные акты, регламентирующие административную и финансово-хозяйственную деятельность;

 

локальные акты, обеспечивающие ведение  делопроизводства.

 

регламентирующие платные услуги ДШИ.

 

Собственная нормативная и организационно-распорядительная документация соответствует действующему законодательству РФ.

 

Имеющаяся система взаимодействия обеспечивает жизнедеятельность всех структурных подразделений ДШИ и позволяет ему успешно вести образовательную деятельность.

IV. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ПО ВИДАМ ИСКУССТВА

 

В соответствии с лицензией (регистр. № 3364 от 13.11.2015 г., серия 02Л01№ 0005103) на право ведения образовательной деятельности в ДШИ реализуются образовательные программы: 

 

МАУДО Детская школа искусств проводит обучение по следующим программам:

 

Предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Фортепиано» сроком обучения 8 (9) лет.

 

Предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Баян» сроком обучения 8 (9) лет.

 

Предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Баян» сроком обучения 5 (6) лет.

 

Предпрофессиональная общеобразовательная программа в области изобразительного искусства «Живопись» сроком обучения 5 лет.

 

Общеразвивающая общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Фортепиано» сроком обучения 3 года. Проводится набор обучающихся с 10 до 12 лет.

 

Общеразвивающая общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Гитара», «Баян», «Домра», «Аккордеон», «Курай», «Духовые инструменты» сроком обучения 3 года.

 

Общеразвивающая общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Вокал народный», «Вокал эстрадный» сроком обучения 3 года.

 

Общеразвивающая общеобразовательная программа в области изобразительного искусства сроком обучения 3 года.

 

Общеразвивающая общеобразовательная программа в области хореографического искусства сроком обучения 3 года.

 

Данные образовательные программы реализуются:

 

в рамках муниципального задания: муниципальная услуга по предоставлению дополнительного образования детям – бюджетное отделение;

 

за рамками муниципального задания – дополнительные платные образовательные услуги (отделение платных услуг- хореографическая группа, группа ИЗО, группа вокала).

 

Ведение образовательной деятельности и организация образовательного процесса осуществляется в соответствии с Уставом и лицензией на право осуществления образовательной деятельности.

 

 

V. КАЧЕСТВО ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

 

 ДШИ осуществляет образовательный процесс в соответствии с образовательными программами, разрабатываемыми и утверждаемыми ДШИ самостоятельно. 

 

Организация образовательного процесса (в том числе начало и окончание учебного года, продолжительность каникул)  регламентируется:

 

учебными планами, утверждаемыми ДШИ самостоятельно;

 

годовым календарным учебным графиком;

 

расписанием занятий.

 

Режим работы образовательного учреждения:

 

с 8.00 часов до 20.00 часов

 

6-ти дневная рабочая неделя

 

Предельная недельная учебная нагрузка на одного обучающегося устанавливается в соответствии с учебным планом, возрастными и психофизическими особенностями обучающихся, нормами СанПин.

 

Единицей измерения учебного времени и основной формой организации учебного процесса в ДШИ является урок. Продолжительность одного урока составляет:

 

Группы дополнительных платных образовательных услуг – 30 минут;

 

Индивидуальные и групповые занятия – 60 мин. (1,5 часа), 40 мин. (1 час) и 20 мин (0,5 часа).

 

Перерыв между уроками составляет 10 минут.

 

Формами промежуточной аттестации могут быть: контрольный урок, зачет, контрольное задание, академический концерт, просмотр, экзамен и др.

 

Установлена пятибалльная  система оценок.

 

Перевод обучающихся в следующий класс по итогам учебного года осуществляется приказом директора школы на основании решения педагогического совета.

 

Образовательная деятельность осуществляется в процессе учебной работы и внеурочных мероприятий.

 

Количество обучающихся на 1.04.2016 г. -  405 человек. Сохранность контингента – 97% от общего числа обучающихся.

 

Количество выпускников, обучающихся в учреждениях среднего и высшего специального образования 13 человек, из них: в ССУЗах – 9 человек, в ВУЗах – 4 человека.

 

Количество преподавателей, принявших участие в конкурсах педагогического мастерства – 5 человек, из них 5 лауреатов конкурсов.

 

В ДШИ большое внимание уделяется организации и совершенствованию учебного процесса. Разработаны нормативные документы, регламен­тирующие организацию учебного процесса:

 

Правила приема детей в ДШИ;

 

Положение о правилах приема, порядке отбора, перевода и восстановления обучающихся в ДШИ;

 

Положение о приемной комиссии в ДШИ;

 

Положение о комиссии по отбору детей в ДШИ, в целях обучения по дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области искусства;

 

Правила внутреннего распорядка обучающихся;

 

Порядок и условия отчисления обучающихся из ДШИ;

 

Порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения образовательных отношений между ДШИ и обучающимися и родителями несовершеннолетних обучающихся;

 

Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательного процесса;

 

Положение о системе оценок, форм, порядке и периодичности промежуточной и итоговой аттестации детей, обучающихся ДШИ;

 

Положение о порядке перевода учащихся с одной образовательной программы на другую;

 

Положение о сокращенном сроке обучения и перезачете в ДШИ при обучении по дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области искусств;

 

Положение о проведении текущего контроля знаний и промежуточной аттестации  обучающихся в ДШИ при реализации предпрофессиональных программ в области искусств и другие.

 

 Выводы.

 

 На основании вышеизложенного в Муниципальном автономном учреждении дополнительного образования Детская школа искусств муниципального района Чишминский район содержание и качество подготовки обучающихся и выпускников по  образовательным программам дополнительного  образования соответствует  федеральным государственным требованиям.

 

 

 

Приложение N 1

 Утвержден

 приказом Министерства образования

 и науки Российской Федерации

 от 10 декабря 2013 г. N 1324

 

 

 ПОКАЗАТЕЛИ

 ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ,

 ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ

 

N п/п

Показатели

Единица измерения

1.

Образовательная деятельность

 

1.1

Общая численность учащихся, в том числе:

405 человек

1.1.1

Детей дошкольного возраста (3 - 7 лет)

0  человек

1.1.2

Детей младшего школьного возраста (7 - 11 лет)

155 человека

1.1.3

Детей среднего школьного возраста (11 - 15 лет)

224 человек

1.1.4

Детей старшего школьного возраста (15 - 17 лет)

26 человека

1.2

Численность учащихся, обучающихся по образовательным программам по договорам об оказании платных образовательных услуг

60 человек

1.3

Численность/удельный вес численности учащихся, занимающихся       на  2-х отделениях   в общей численности учащихся

9 человек/15%

1.4

Численность/удельный вес численности учащихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся

0%

1.5

Численность/удельный вес численности учащихся по образовательным программам для детей с выдающимися способностями, в общей численности учащихся (перспективные уч-ся)

0 человек/ 0%

1.6

Численность/удельный вес численности учащихся по образовательным программам, направленным на работу с детьми с особыми потребностями в образовании, в общей численности учащихся, в том числе:

0 человек/0%

1.6.1

Учащиеся с ограниченными возможностями здоровья

0 человек/0%

1.6.2

Дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей

0 человек/0%

1.6.3

Дети-мигранты

0 человек/0%

1.6.4

Дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию

0 человек/0%

1.7

Численность/удельный вес численности учащихся, занимающихся учебно-исследовательской, проектной деятельностью, в общей численности учащихся

0 человек/0%

1.8

Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в массовых мероприятиях (конкурсы, соревнования, фестивали, конференции), в общей численности учащихся, в том числе:

184 человек/45,4%

1.8.1

На муниципальном уровне

12 человек/6,5%

1.8.2

На региональном уровне

21 человек/11,4%

1.8.3

На межрегиональном уровне

0 человек/0%

1.8.4

На федеральном уровне

37 человек/20,1%

1.8.5

На международном уровне

114 человек/62%

1.9

Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и призеров массовых мероприятий (конкурсы, соревнования, фестивали, конференции), в общей численности учащихся, в том числе:

137 человека/

33,5%

1.9.1

На муниципальном уровне

12 человек/8,8%

1.9.2

На региональном уровне

19 человек/14%

1.9.3

На межрегиональном уровне

0 человек/0%

1.9.4

На федеральном уровне

11 человек/8,1%

1.9.5

На международном уровне

95 человек/69,1%

1.10

Численность/удельный вес численности учащихся, участвующих в образовательных и социальных проектах, в общей численности учащихся, в том числе:

170 человек /41,6%

1.10.1

Муниципального уровня

170 человек/100%

1.10.2

Регионального уровня

0 человек/0%

1.10.3

Межрегионального уровня

0 человек/0%

1.10.4

Федерального уровня

0 человек/0%

1.10.5

Международного уровня

0 человек/0%

1.11

Количество массовых мероприятий, проведенных образовательной организацией, в том числе:

27 единиц

1.11.1

На муниципальном уровне

27 единиц

1.11.2

На региональном уровне

2 единиц

1.11.3

На межрегиональном уровне

0 единиц

1.11.4

На федеральном уровне

0 единиц

1.11.5

На международном уровне

0 единиц

1.12

Общая численность педагогических работников

30 человек

1.13

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников

15 человек/ 50%

1.14

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее профильное образование  в общей численности педагогических работников

15 человек/50%

1.15

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников

15 человек/ 50%

1.16

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих профильное среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников

15 человек/50%

1.17

Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

19 человека/ 63%

1.17.1

Высшая

7 человек/ 23%

1.17.2

Первая

12 человек/ 40%

1.18

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

10 человек/33%

1.18.1

До 5 лет

4 человека/13%

1.18.2

Свыше 30 лет

6 человек/20%

1.19

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

6 человек/ 20%

1.20

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

2 человека/ 7%

1.21

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

53 человек/25%

1.22

Численность/удельный вес численности специалистов, обеспечивающих методическую деятельность образовательной организации, в общей численности сотрудников образовательной организации

2 человека/4,6%

 

 

 

1.23

Количество публикаций, подготовленных педагогическими работниками образовательной организации:

0 единиц

1.23.1

За 3 года

0 единиц

1.23.2

За отчетный период

0 единиц

1.24

Наличие в организации дополнительного образования системы психолого-педагогической поддержки одаренных детей, иных групп детей, требующих повышенного педагогического внимания

нет

2.

Инфраструктура

 

2.1

Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

0 единиц

2.2

Количество помещений для осуществления образовательной деятельности, в том числе:

21 единиц

2.2.1

Учебный класс

20 единиц

2.2.2

Лаборатория

0 единиц

2.2.3

Мастерская

2 единицы

2.2.4

Танцевальный класс

2 единиц

2.2.5

Спортивный зал

0 единиц

2.2.6

Бассейн

0 единиц

2.3

Количество помещений для организации досуговой деятельности учащихся, в том числе:

1 единиц

2.3.1

Актовый зал

0 единиц

2.3.2

Концертный зал

1 единица

2.3.3

Игровое помещение

0 единиц

2.4

Наличие загородных оздоровительных лагерей, баз отдыха

нет

2.5

Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота

да

2.6

Наличие читального зала библиотеки, в том числе:

нет

2.6.1

С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров

нет

2.6.2

С медиатекой

нет

2.6.3

Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов

нет

2.6.4

С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки

нет

2.6.5

С контролируемой распечаткой бумажных материалов

нет

2.7

Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся

0 человек/0%

 

 

 

 

 

 

 

 

ГОДОВОЙ   ОТЧЕТ

по итогам 2014 – 2015 учебного года

муниципальное  автономное учреждение  дополнительного образования Детская школа искусств  

муниципального района Чишминский район

 Республики Башкортостан

 

 

I. Руководящие работники ДШИ (ДМШ, ДХШ)

Таблица 1

Фамилия

Имя Отчество

Дата рождения (число, месяц, год)

Образование, учебное заведение, год окончания

Специаль-ность, квалифи-кация по диплому

Стаж работы руководителем (указать количество лет)

Пед. стаж

Категория в должности преподавателя, год присвоения

Звание

Наличие наград (указать наиме-нования)

 

 

 

до 5 лет

5-10 лет

11-25 лет

свыше 25 лет

Хабибуллина Татьяна Владимировна

Директор

 

29.06.

1970

высшее, БГПИ, Уфа 1993 г.

изобразительное искусство и  черчение учитель ИЗО, черчения

5

 

 

 

22

Высшая, 2010

-

-

Яхина Илона Викторовна

Зам. директора

14.08.

1976

высшее, БГПУ им.М.Акмуллы, Уфа

«музыкальное образование», учитель музыки

1

 

 

 

17

Высшая, 2012

-

-

                           

 

 III. Статистика учебного года

Таблица 3

1.1

Год основания ДШИ (ДМШ, ДХШ)

1972 г.

1.2

Адрес (с указанием почтового индекса)

452170, Россия, РБ, р.п.Чишмы, ул.Садовая 7

1.3

Телефон, факс, электронная почта

т./ф.8(34797)

2-10-27, chdshi@mail.ru

1.4

Наличие подключения к сети Интернет в школе

есть

1.5

Наличие сайта, адрес (обязательно, п.п. 25 п. 2 ст. 32 Закона РФ «Об образовании»)

http://dshichishmy.ru

1.6

Количество творческих коллективов, имеющих звание «Образцовый»

нет

1.7

Количество творческих коллективов, имеющих звание «Народный»

нет

 

 

 

 

 

Таблица 4

2.1

Контингент учащихся на начало 2014-2015 учебного года (по форме № 1-ДМШ) 1 (Таблицы 4а, 4б, 4в, информация)

433

2.2

Контингент учащихся на конец 2014-2015 учебного года (включая выпускников)

411

2.3

Количество выбывших, причины (выпускники не относятся к числу выбывших)

22

смена места жительства – 4

академ.отпуск -11

Выбывшие -7

2.4

Выпуск учащихся 2014-2015 учебного года

39

2.5

Ожидаемый выпуск учащихся 2015-2016 учебного года

33

2.6

Количество выпускников, продолжающих обучение в средних специальных и высших учебных заведениях 2(Таблица 5)

12

2.7

Количество выпускников, поступивших в средние специальные и высшие учебные

заведения по профилю в 2014 году

6

2.8

Количество участников международных, всероссийских, республиканских и зональных конкурсов за 2014 год 3(Таблица 6)

237

2.9

Количество лауреатов международных, всероссийских, республиканских и зональных конкурсов за 2014 год 3

137

2.10

Количество дипломантов международных, всероссийских, республиканских и зональных конкурсов за 2014 год 3

100

2.11

Количество участников международных, всероссийских, республиканских и зональных конкурсов за январь – май 2015 года 3

76

2.12

Количество лауреатов международных, всероссийских, республиканских и зональных конкурсов за январь – май 2015 года 3

35

2.13

Количество дипломантов международных, всероссийских, республиканских и зональных конкурсов за январь – май 2015 года 3

41

2.14

Количество детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, обучающихся в ДШИ (ДМШ, ДХШ) 4 (Таблицы 6а, 6б, информация)

0

2.15

Количество детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, обучающихся в ДШИ (ДМШ, ДХШ) 4

0

2.16

Количество детей-мигрантов, обучающихся в ДШИ (ДМШ, ДХШ) 4

0

2.17

Количество детей с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся в ДШИ (ДМШ, ДХШ) 4

0

2.18

Количество детей-инвалидов, обучающихся в ДШИ (ДМШ, ДХШ) 4

0

2.19

Количество детей группы риска, обучающихся в ДШИ (ДМШ, ДХШ) 4

0

2.20

Количество образовательных программ (отделений, классов), по которым началось

обучение в 2014-2015 учебном году (указать наименования)

-фортепиано

-домра

-баян

-аккордеон

-курай

-гитара

-духовые инструменты

-вокал

-фольклор

-хореография

-художественное отделение

-ООЭВ

12

2.21

Количество классов (филиалов) в других населенных пунктах (указать наименование населенного пункта)

Нет

2.22

Контингент учащихся классов (филиалов) в других населенных пунктах

в 2014-2015 учебном году

Нет

 

 

  

 

 

 

Таблица 7

3.1

Общее число преподавателей образовательного учреждения 5, 6(Таблицы 8, 8а, 9)

30

3.2

Среднемесячная заработная плата педагогических работников за 2014 год

22475,84

3.3

Среднемесячная заработная плата педагогических работников за 1 квартал 2015 года

24858,33

3.4

Среднемесячная заработная плата руководящих работников за 2014 год

47325

3.5

Среднемесячная заработная плата руководящих работников за 1 квартал 2015 года

57400

3.6

Количество штатных преподавателей 5(Таблица 8)

28

3.7

Количество совместителей 5

2

3.8

Количество преподавателей с высшим образованием (из общего числа) 5

14

3.9

Количество преподавателей с высшим профильным образованием (из общего числа) 5

14

3.10

Количество преподавателей с высшим непрофильным образованием (из общего числа) 5

0

3.11

Количество преподавателей со средним профессиональным образованием (из общего

числа) 5

16

3.12

Количество преподавателей, обучающихся заочно в вузах 5

4

3.13

Количество педагогических работников до 30 лет 5

7

3.14

Количество педагогических работников от 30 по 50 лет 5

17

3.15

Количество педагогических работников старше 50 лет 5

4

3.16

Количество педагогических работников предпенсионного возраста 5

1

3.17

Количество педагогических работников пенсионного возраста 5

1

3.18

Количество преподавателей со стажем работы до 5 лет (из общего числа) 5

6

3.19

Количество преподавателей со стажем работы от 5 до 10 лет (из общего числа) 5

5

3.20

Количество преподавателей со стажем работы от 11 до 25 лет (из общего числа) 5

9

3.21

Количество преподавателей со стажем работы свыше 25 лет (из общего числа) 5

10

3.22

Количество преподавателей с высшей квалификационной категорией 5

7

3.23

Количество преподавателей с первой квалификационной категорией 5

11

3.24

Количество преподавателей, аттестованных на соответствие должности 5

3

3.25

Количество преподавателей, имеющих звание 5

0

3.26

Количество преподавателей, имеющих ученую степень 5

0

3.27

Количество преподавателей, являющихся членами творческих союзов 5

1

3.28

Количество преподавателей, награжденных в 2014-2015 уч. г.                                  всего

0

3.29

         - в том числе а) званиями

0

3.30

                                б) медалями и орденами

0

3.31

                                в) Знаком Министерства культуры РФ «За достижения в культуре»

0

3.32

                                г) Почетными грамотами РФ

0

3.33

                                д) Почетными грамотами РБ

0

3.34

                                е) Почетными грамотами МК РБ

0

3.35

                                ж) Почетными грамотами администрации города (района)

0

3.36

Количество работников, прошедших курсы повышения квалификации в объеме 72 часа в 2014 году 7(Таблица 10)

6

3.37

Количество работников, прошедших курсы повышения квалификации в объеме 72 часа за январь - май 2015 года 7

0

3.38

Количество работников, прошедших краткосрочное обучение в объеме менее 72 часов в 2014 году (семинары, мастер-классы и т.д.) 7

7

3.39

Количество работников, прошедших краткосрочное обучение в объеме менее 72 часов за январь – май 2015 года (семинары, мастер-классы и т.д.) 7

7

3.40

Количество педагогических работников, принявших участие в конкурсных мероприятиях международного, всероссийского, республиканского и зонального уровней в 2014-2015 учебном году 8(Таблица 11)

33

3.41

Количество педагогических работников, занявших призовые места в конкурсных мероприятиях международного, всероссийского, республиканского и зонального уровней в 2014-2015 учебном году 8

лауреаты –22

дипломанты ‑11

3.42

Количество молодых специалистов, прибывших по распределению в 2014 году

0

3.43

Количество молодых специалистов, прибывших по распределению за последние 3 года

3

3.44

Количество вакансий на новый 2015-2016 учебный год по образовательным программам (указать инструмент, предмет)

хормейстер -1

гитара-1

фольклор-1

 

 

 

4.1

Объем финансовых средств от приносящей доход деятельности за 2014 год 9(Таблица 12)

1121019,48

4.2

Объем финансовых средств от приносящей доход деятельности за 1 квартал 2015 года 9

378073,2

4.3

Средний размер доходов от приносящей доход деятельности на 1 учащегося за 2014 год 9

2607,02

4.4

Средний размер доходов от приносящей доход деятельности на 1 учащегося за 1 квартал 2015 года 9

879,24

 

Сноски 1 – 9 Статистики учебного года:

 

Сноска 1. По подпункту 2.1:

  • Количество обучающихся в ДШИ (ДМШ, ДХШ) по дополнительным предпрофессиональным программам, по годам обучения:

 

Таблица 4а

Наименования специальностей

Количество обучающихся в ДШИ по годам обучения:

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Фортепиано

5

8

 

 

 

 

 

 

 

Струнные инструменты

(в каждой новой строке указать по одному инструменту)

0

0

 

 

 

 

 

 

 

Народные инструменты

баян

3

0

 

 

 

 

 

 

 

Духовые и ударные инструменты

(в каждой новой строке указать по одному инструменту)

0

0

 

 

 

 

 

 

 

Инструменты эстрадного оркестра

(в каждой новой строке указать по одному инструменту)

0

0

 

 

 

 

 

 

 

Хоровое пение

0

0

 

 

 

 

 

 

 

Музыкальный фольклор

0

0

 

 

 

 

 

 

 

Художественное отделение

10

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Количество обучающихся в ДШИ (ДМШ, ДХШ) по дополнительным общеразвивающим программам, по годам обучения:

Таблица 4б

Наименования специальностей

Количество обучающихся в ДШИ по годам обучения:

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

1. фортепиано

6

 

 

 

 

 

 

 

 

2. баян

2

 

 

 

 

 

 

 

 

3. гитара

1

 

 

 

 

 

 

 

 

4. курай

1

 

 

 

 

 

 

 

 

5. домра

1

 

 

 

 

 

 

 

 

6. фольклор

6

 

 

 

 

 

 

 

 

7. вокал

3

 

 

 

 

 

 

 

 

8. художествен.

21

 

 

 

 

 

 

 

 

9. хореография

42

 

 

 

 

 

 

 

 

10.эстетическое отделение

16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Количество обучающихся в ДШИ (ДМШ, ДХШ) по образовательным программам художественно-эстетической направленности, по годам обучения:

 Таблица 4в

Наименования специальностей

Количество обучающихся в ДШИ по годам обучения:

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

1. фортепиано

0

5

9

7

7

3

8

1

0

2. баян

0

3

5

4

2

0

0

0

0

3.гитара

0

4

2

0

1

0

0

0

0

4. курай

0

2

0

1

1

0

0

0

0

5. домра

0

3

0

2

2

0

0

0

0

6.аккордеон

0

0

4

1

2

0

0

0

0

7. ударные и духовые инструменты

0

2

3

0

0

0

0

0

0

8.фольклор

0

2

4

1

1

0

0

0

0

9. вокал

0

1

0

1

1

0

0

0

0

10.хореография

0

27

21

11

15

13

12

0

0

11. художествен.

0

27

16

10

4

6

1

0

0

12. эстетическое отделение

0

21

0

0

0

0

0

0

0

 

 Написать информацию об организации летнего отдыха детей (проведение творческих смен в оздоровительных лагерях, организация творческих лагерей для учащихся ДШИ, ДМШ, ДХШ) нет.

 Сноска 2. По подпункту 2.6: Обучение в ССУЗ и ВУЗ

Таблица 5

ССУЗ

ВУЗ

Наименование ССУЗ

Специальность

Количество обучающихся

Наименование ВУЗ

Специальность

Количество обучающихся

УУИ

живопись

2

УГАЭС

дизайн

1

Музыкальное искусство

1

УГАИ

фортепиано

1

Колледж ФГБОУ ВПО БГПУ им. М. Акмуллы

Музыкальное искусство

1

Казанский архитектурный строительный университет

 

 

архитектура

2

Изобразительное искусство и черчение

1

Уфимский архитектурный строительный колледж

архитектура

1

 

 

 

ССМК

фортепиано

1

 

 

 

Салаватский музыкальный колледж

Хоровое дирижирование

1

 

 

 

ИТОГО:

X

8

X

X

4

Сноска 3. По подпунктам 2.8 – 2.13: Итоги конкурсных мероприятий для учащихся

Таблица 6

Творческие конкурсные мероприятия (конкурсы, фестивали, выставки, олимпиады) по уровням

за 2014 год

за январь - май 2015 года

Коли-чество участ-ников

Коли-чество лау-реатов

Коли-чество дипло-мантов

Коли-чество участ-ников

Коли-чество лау-реатов

Коли-чество дипло-мантов

 

Международный

148

85

63

22

17

5

1

Международный  конкурс-фестиваль «Палитра Талантов»

24

20

4

 

 

 

2

Международный детско-юношеский конкурс-фестиваль «На крыльях таланта»

2

2

0

 

 

 

3

Международный конкурс детского юмористического рисунка «Черниковская котовасия»

10

4

6

 

 

 

4

Международный конкурс детского творчества

«Я люблю свою лошадку»

8

8

0

 

 

 

5

Международный конкурс-фестиваль «Лучший из лучших»

13

13

0

 

 

 

6

Международный конкурс- фестиваль «Вдохновение»

68

20

48

 

 

 

7

Международный конкурс детского художественного творчества

им. А.А. Кузнецова

7

2

5

 

 

 

8

Международный конкурс изобразительного искусства

 «Я люблю свой край»

7

7

0

 

 

 

9

Международный конкурс-фестиваль «Уральская радуга звезд»

2

2

0

 

 

 

10

Международный дистанционный конкурс талантов Чудесная страна «Осенний вальс»

5

5

0

 

 

 

11

Международный Евразийский конкурс высокой моды национального костюма

«Этно-Эрато»

2

2

0

 

 

 

12

Международный детский и юношеский конкурс-фестиваль «На крыльях таланта»

 

 

 

7

3

4

13

Международный конкурс Дружба народов Башкортостан-Болгария «Новогодние овечки»

 

 

 

5

5

0

14

Международный конкурс детского творчества «Образ моей страны»

 

 

 

3

2

1

15

Международный конкурс талантов «Чудесная страна»

 

 

 

7

7

0

 

 

Всероссийский

43

42

1

50

18

32

1

Всероссийский конкурс детского и юношеского творчества «Москва-Бугульма транзит»

18

18

0

 

 

 

2

Всероссийский конкурс детского творчества «Медный всадник»

5

5

0

 

 

 

3

Всероссийский конкурс по рисунку «Традиции»

1

1

0

 

 

 

4

Всероссийский фестиваль-конкурс детского и юношеского творчества «Золотой сапсан»

19

18

1

 

 

 

5

Всероссийский конкурс

«Дети-детям»

 

 

 

8

5

3

6

Всероссийский фестиваль-конкурс детского и юношеского творчества «Золотой сапсан»

 

 

 

42

13

29

 

 

Республиканский

28

7

21

4

0

4

1

Республиканский музыкально-теоретический конкурс-олимпиада для учащихся ДШИ

4

0

4

 

 

 

2

Республиканский конкурс фортепианных дуэтов им.А.Хайдаровой

4

0

4

 

 

 

3

Республиканский конкурс «Путешествие в Джазленд»

1

1

0

 

 

 

4

Открытый республиканский фольклорно-эстрадный конкурс-фестиваль «Веснушки»

15

3

12

 

 

 

5

Открытый республиканский конкурс исполнителей на башкирских народных музыкальных инструментах

2

1

1

 

 

 

6

Республиканский конкурс «Только смелым покоряется огонь»

2

2

0

 

 

 

7

Республиканский конкурс ДПИ «Пасхальное яйцо»

 

 

 

4

0

4

 

 

Зональный

18

3

15

0

0

0

1

Открытый зональный конкурс исполнителей на башкирских народных инструментах

5

3

2

 

 

 

2

Зональный конкурс-фестиваль молодых музыкантов, посвященный 100-летию со дня рождения М.А.Зайдентрегера

1

0

1

 

 

 

3

Открытый зональный конкурс «Танцевальный калейдоскоп»

12

0

12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Всего по международному, всероссийскому, республиканскому и зональному уровням

237

137

100

76

35

41

 

Районный/городской

0

0

0

0

0

0

 

Сноска 4. По подпунктам 2.14 - 2.19:

  • Обучение в ДШИ (ДМШ, ДХШ) детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации; детей-мигрантов; детей с ограниченными возможностями здоровья; детей-инвалидов; детей группы риска:

Таблица 6а

Категории детей, обучающихся

в ДШИ (ДМШ, ДХШ)

Количество детей, обучающихся в ДШИ (ДМШ, ДХШ)

Количество образовательных программ, реализуемых для данных категорий детей

Перечислить наименования образовательных программ

1

Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей

-

-

-

2

Дети, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации

-

-

-

3

Дети-мигранты

-

-

-

4

Дети с ограниченными возможностями здоровья

-

-

-

Указать вид нарушения здоровья

-

X

X

5

Дети-инвалиды

-

-

-

Указать группу инвалидности

-

X

X

6

Дети группы риска

-

-

-

ИТОГО

-

-

X

 

 Участие в творческих мероприятиях и поступление в ССУЗ и ВУЗ данных категорий детей:

 Таблица 6б

Категории детей, обучающихся

в ДШИ (ДМШ, ДХШ)

Наименования творческих мероприятий, в которых приняли участие обучающиеся в ДШИ (ДМШ, ДХШ) из данных категорий детей

Количество участников

Количество лауреатов

Количество дипломантов

Количество выпускников, поступивших в ССУЗ и ВУЗ по профилю в 2014 году

1

Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей

-

-

-

-

-

2

Дети, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации

-

-

-

-

-

3

Дети-мигранты

-

-

-

-

-

4

Дети с ограниченными возможностями здоровья

-

-

-

-

-

Указать вид нарушения здоровья

X

-

-

-

-

5

Дети-инвалиды

 

-

-

-

-

Указать группу инвалидности

X

-

-

-

-

6

Дети группы риска

-

-

-

-

-

ИТОГО

X

-

-

-

-

 

 

  • Перечислить другие мероприятия, проведенные для данных категорий детей, обучающихся в ДШИ (ДМШ, ДХШ) нет;

 

  • Перечислить мероприятия, проведенные для данных категорий детей, не обучающихся в ДШИ (ДМШ, ДХШ) Мастер класс для детей в рамках Ежегодного районного  творческого фестиваля  «Я сумею, я смогу!»

 

 

 

 

 

Сноска 5. По подпунктам 3.1, 3.6 - 3.27: Сведения о преподавателях

Таблица 8

Ф.И.О.

преподавателей

Препода-

ваемый

инструмент

(предмет)

Образование,

учебное

заведение,

год оконча-

ния, специа-льность,

квалифи-

кация

Преподаватели,

обучающиеся

заочно в вузах

(указать вуз)

Стаж работы

Возраст

Категория,

год присвое-ния/ год аттестации на соотв. должности

Звание/ ученая степень/ членство в творч. союзах

 

 

до 5 лет

5-10 лет

11-25 лет

свыше 25 л.

до 30 лет

30 – 50 лет

старше 50 л

предпенс.

пенсион.

 

 

I. Штатные

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Байматов Айрат Мазитович

баян

Высшее, УГИИ 1993, «инструментальное исполнительство»-преподаватель

 

 

 

 

+

 

 

 

+

 

1 кат. 2013

 

2 Багаутдинова Яна

Римовна

Худож.

Высшее, БГПУ 2003, «Черчение и изобразительное искусство» -

Учитель

 

 

+

 

 

 

+

 

 

 

 

 

3. Бикбулатова Анна Рахимжановна

Худож.

Средне-спец. УПК №2 1994, «преподавание изоискусства и черчения» - учитель

 

 

 

+

 

 

+

 

 

 

Высшая, 2015

АИАП Юнеско 2010 г.

4. Бикмеева Нурия Анваровна

фортепиано

Высшее, УГИИ 1992, «инструментальное исполнительство, преподаватель, концертмейстер

 

 

 

+

 

 

+

 

 

 

Высшая, 2012

 

5. Габидуллина Луиза Александровна

вокал

Средне-спец. УПК№2, 2004, «музыкальное образование», учитель музыки

УГАИ им.З.Исмагилова

+

 

 

 

 

+

 

 

 

 

 

6.Гайнанова Алия

Шарифзяновна

Хореограф.

Высшее, БГПУ им.М.Акмуллы 2011, «хореографическое образование», учитель

 

 

 

 

 

+

 

 

+

 

 

 

 

Соотв. 2013

 

7.Гильманова Лилия Салихьяновна

фортепиано

Средне-спец, УУИ 1983, «Фортепиано» преподаватель

 

 

 

 

 

+

 

 

+

 

 

1 кат. 2013

 

8. Гильмутдинов Салават Фагимович

курай

Высшее, УГАИ им. З. Исмагилова 2012, «инструментальное исполнительство преподаватель

 

 

+

 

 

+

 

 

 

 

1 кат. 2012

 

9. Гурба

Ольга Петровна

Теория музыки

Средне-спец, УПК №2 1982, «музыкальное воспитание», учитель пения

 

 

 

 

+

 

 

+

 

 

1 кат.

2014

 

10.Зенцова Гюзелия Миниахметовна

баян

Средне-спец, Давлекановское муз. училище 1988, «Народные инструменты»,преподаватель

 

 

 

 

+

 

+

 

 

 

1 кат. 2012

 

11.Нугаева Диана Рамилевна

Фортепиано

Высшее, БГПУ 2003, «музыкальное образование», учитель музыки

 

 

 

+

 

 

+

 

 

 

 

 

12.Нияскина Татьяна Анатольевна

фольклор

средне-спец, Салаватский муз. колледж 2012, «хоровое дирижирование» преподаватель

Челябинская государственная академия культуры и искусства

+

 

 

 

+

 

 

 

 

1 кат. 2015

 

13. Парафило Людмила Анатольевна

Теория музыки

Средне-спец. Давлекановское муз. училище 1983, хоровое дирижирование преподаватель

 

 

 

 

+

 

 

+

 

 

Соотв. 2013

 

14.Петрусева Юлия Михайловна

домра

Средне-спец. Салаватское муз.училище 1988, «народные инструменты» преподаватель

 

 

 

+

 

 

+

 

 

 

1 кат. 2015

 

15. Рамазанова Галия Муллахметовна

фортепиано

Средне-спец. Актюбинское муз.училище 1981, «фортепиано», преподаватель

 

 

 

 

+

 

 

+

 

 

1 кат. 2012

 

16. Рахимова Валентина Михайловна

худож.

Высшее, БГПУ им.М.Акмуллы, «черчение и ИЗО», учитель

 

+

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

17. Рахимова Гульнара Халиловна

хореограф.

Средне-спец. БТРК 2002, «социально-культурная деятельность и народное творчество», преподаватель

 

 

 

+

 

 

+

 

 

 

1 кат.

2014

 

18.Садрисламова Айгуль Айдаровна

Теория музыки

Высшее, БГПУ 2004, «музыкальное образование», учитель

 

 

 

 

+

 

 

+

 

 

 

 

 

19.Сайфутдинова Анфиса Зубайдулловна

Хореограф.

Средне-спец. БРТК 1989, «культурно-просветительская работа», руководитель самодеятельных танцев. коллективов

 

 

 

 

+

 

+

 

 

 

1 кат. 2012

 

20.Файзуллина Екатерина Алексеевна

фортепиано

Высшее, УГАИ 2006, «инструментальное исполнительство», преподаватель

 

 

 

+

 

 

+

 

 

 

2 кат. 2011

 

21.Хабибуллин Федаил Фиргатович

худож.

Высшее, БГПИ  1993, «черчение и ИЗО», учитель

 

 

 

 

+

 

+

 

 

 

Высшая

2015

 

22.Хабибуллина Татьяна Владимировна

худож.

Высшее, БГПИ 1993, №черчение и ИЗО», учитель

 

 

 

 

+

 

+

 

 

 

Высшая 2010

 

23.Хабибуллина Эльвира Саитгалиевна

худож.

Высшее, БГПИ 2002, №черчение и ИЗО», учитель

 

 

 

+

 

 

+

 

 

 

Высшая 2012

 

24.Халиуллин Ильнур Табрисович

баян

Средне-спец. Салаватский муз. колледж «инструментальное исполнительство» преподаватель

Челябинская государственная академия культуры и искусства

+

 

 

 

+

 

 

 

 

1 кат.

2015

 

25.Щербакова Елена Григорьевна

фортепиано

Средне-спец. Темиртауское муз.училище 1979, «фортепиано», преподаватель

 

 

 

 

+

 

 

 

 

+

Высшая 2012

 

26.Юлмухаметова Лилия

Булатовна

Теория музыки

Высшее, УГАИ 2006, «музыковедение» преподаватель

 

 

+

 

 

 

+

 

 

 

 

 

27.Ямилова Юлия Сергеевна

аккордеон

Средне-спец. УУИ 2004, «инструментальное исполнительство», преподаватель

Уфимский государственный университет экономики и сервиса

+

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

28.Яхина Илона Викторовна

фортепиано

Высшее, БГПУ 2011, «музыкальное образование», учитель музыки

 

 

 

+

 

 

+

 

 

 

Высшая

2012

 

Всего

 

28

 

 

 

4

5

4

9

10

6

16

4

1

1

 

 

 

II. совместители

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Галеев

Артур Сергеевич

Духовые, ударн. инструменты

Средне-спец. УУИ  2004, инструментальное исполнительство преподаватель

 

 

+

 

 

 

+

 

 

 

соот.

2014

 

2. Завьялов Евгений Николаевич

концертмейстер

Средне-спец. УУИ  2013, «инструментальное исполнительство, преподаватель

 

+

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

Всего

2

 

 

1

1

 

 

1

1

 

 

 

 

 

ИТОГО

 

 Высшее

 профил. –14

 Высшее

 непрофил. –0

 Среднее

 профес. ‑ 16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                               

 

Таблица 8а

Общая численность работников (включая совместителей)

Количество работников со стажем работы от 3 до 6 лет

Количество работников со стажем работы от 6 до 10 лет

Количество работников с неоконченным высшим образованием

41

4

7

-

 

Сноска 6. По подпункту 3.1: Сведения о количестве преподавателей по предметам

Таблица 9

Преподаваемый инструмент (предмет)

Количество преподавателей

Фортепиано

7

Баян

3

Аккордеон

1

Курай

1

Домра

1

Духовые, ударные инструменты

1

Хоровые дисциплины

1

Фольклор

1

Вокал

1

Музыкально-теоретические дисциплины

4

Художественное отделение

6

Хореография

3

 

Сноска 7. По подпунктам 3.36 - 3.39: КПК

Таблица 10

Наименования учреждений, которые проводят КПК

Количество

работников,

прошедших КПК

в объеме 72 часа

Количество

работников,

прошедших

краткосрочное

обучение в объеме

менее 72 часов

Всего

Количество специалистов,

прошедших обучение

по профилактике

наркомании и

формированию у

несовершеннолетних

культуры здорового

и безопасного

образа жизни

за 2014 год

за январь – май 2015 года

за 2014 год

за январь – май 2015 года

за 2014 год

за январь – май 2015 года

 

1. РУМЦ МК РБ

4

0

6

7

10

7

1

2. УГАИ им. З. Исмагилова

0

0

1

0

1

0

0

3. СФ БГУ

2

0

0

0

2

0

0

4. ГАУ РНТИК «Баштехинформ»

0

0

0

1

0

1

0

ИТОГО

6

0

7

8

13

8

1

 

Сноска 8. По подпунктам 3.40 и 3.41: Итоги конкурсных мероприятий для преподавателей

 

Таблица 11

Наименование конкурсного мероприятия преподавательского мастерства международного, всероссийского, республиканского уровней

Количество участников

Количество лауреатов

Количество дипломантов

1

Международный конкурс «Палитра талантов»

4

4

0

2

Международный конкурс «Вдохновение»

15

7

8

3

Международный конкурс

 «Я люблю свой край»

2

2

0

4

Международный конкурс «Уральская радуга звезд»

2

2

0

5

Международный конкурс

«На крыльях таланта»

2

2

0

6

Республиканский конкурс «Пасхальное яйцо»

3

0

3

7

Международный конкурс Дружба народов Башкортостан-Болгария «Новогодние овечки»

3

3

0

8

II Евразийский конкурс высокой моды национального костюма «Этно-Эрато»

2

2

0

ИТОГО

8

33

22

11

 

 

Сноска 9. По подпунктам 4.1 – 4.4:

 

  • Объем средств от приносящей доход деятельности:

Таблица 12

 

Объем финансовых средств от приносящей доход деятельности

Средний размер доходов от приносящей доход деятельности на 1 учащегося

по КБК 180

по КБК 130

всего

За 2014 год

970 218

150 801,48

1 121019,48

2607,02

За 1 квартал 2015 года

238 625

139 448,2

378073,2

879,24

 

 

IV. Переход ДШИ (ДМШ, ДХШ) на единую норму часов педагогической работы 18 часов в неделю:

 

Таблица 12а

Количество ставок педагогической нагрузки:

Фонд оплаты труда преподавателей в месяц до введения единой нормы 18 часов в неделю

(в тыс. руб.)

С какой даты введена (или планируется) единая норма 18 часов в неделю в школе

до введения единой нормы 18 часов в неделю

после введения единой нормы

18 часов в неделю

по младшим часам (24 часа в неделю)

по старшим часам (18 часов в неделю)

Всего ставок

по младшим и старшим часам (сумма граф 1, 2)

из расчета 18 часов в неделю

1

2

3

4

5

6

 

0,5 ст.

 

1,36 ст.

 

1,86 ст.

 

1,37 ст.

 

638154,73

 

1.09.2015 г.

V. Методическая и учебно-воспитательная работа:

  1. Информация об авторских методиках, авторских, экспериментальных программах; экспериментальных площадках – Методическая разработка для фортепиано для младших и средних классов «Нескучные этюды», автор преподаватель фортепиано Щербакова Елена Григорьевна;
  2. Информация о лучших открытых уроках, концертах классов и опыте преподавателя, заслуживающем внимания

- 20 апреля 2015 года в ЧДШИ прошла выставка кукол Татьяны Владимировны Хабибуллиной «Похвастушки Масленичные».

Первые куклы были сделаны как пособие для уроков ДПИ в школе, затем простой педагогический интерес перерос в серьезное увлечение. Несмотря на ренессанс тряпичной куклы, наши современники не осознают всей ее важности в русской культуре.

Благодаря этой выставке были проведены мастер-классы для обучающихся ЧДШИ, библиотекарей Чишминских сельских библиотек, учащихся общеобразовательных школ. Выставка и мастер-классы были тепло приняты жителями п.Чишмы и Чишминского района. Посетители данных мероприятий не отдавали дань моде на этническое, а с удовольствием «погружались» в сказочный мир прошлого, с огромным интересом узнавали историю каждой куклы;

- Изучив приемы преобразования авторского текста, Елена Григорьевна Щербакова начала использовать эту методику на уроках ансамбля и читки с листа.

Результатом такой работы стала методическая разработка «Нескучные этюды». В течении учебного года она провела 2 классных часа, в которых обучающиеся соревновались в читке нот с листа, используя задания, предложенные в методической разработке. Применение указанной формы работы может превратить работу над музыкальным текстом в захватывающий процесс и стать важным звеном в развитии творческой фантазии юного музыканта.

  1. Информация о проведении и участии в мероприятиях различного уровня (школы, района/города, республики) по следующим направлениям:

- духовно-нравственное и патриотическое воспитание детей;

Концерт, посвященный участникам военных действий в Афганистане;

Концерт, посвященный 70-летию Победы;

Классный час, посвященный 70-летию Победы «Художники о Великой Отечественной войне»

Выставка работ обучающихся «Поклонимся великим тем годам…»

- профилактика наркомании и других асоциальных явлений;

- выставка работ обучающихся  «Я выбираю жизнь!»

-классный час на тему

- мероприятия, пропагандирующие здоровый образ жизни;

-концерт, посвященный Международному Дню танцев;

- мероприятия, посвященные юбилейным датам и другим направлениям

- Лекция-концерт, посвященная творчеству великого пианиста С.Рихтера;

- Лекция-концерт, посвященная творчеству Г.Свиридова;

-Участие в передаче штандарта Года культуры;

- Масленица;

- Выставка кукол «Похвастушки Масленичные»;

- Концерт ко Дню матери, 8 Марта;

- Новогодние представления;

- Участие в Литературном Марафоне, посвященном Году Литературы;

- Участие в мероприятии «Ночь музеев».

 

 

 

 

 

VI. Материально-техническая база образовательного учреждения:

  1. Характеристика зданий

Таблица 13

Характеристика здания, помещений

Площадь помещений, кв. м

Площадь

на одного учащегося,

кв. м

Число учебных комнат

Соответ-

ствие СанПиН/ нормам пожарной безопасности

вид управ-ления

(опера-тивное, аренда, безвоз-мездное пользо-

вание)

типовое/ приспо-собленное

отдельно стоящее/ встроенное/ пристро-енное

этажность здания

Требуется капи-тальный ремонт/ аварийное

всего

учеб. поме-щений

общая

учебная

 

 

оперативное

типовое

Отдельно стоящее

2 этажа

Требуется капитальный ремонт помещения

1662,2

1432,5

4

3,5

23

Соответствует (Санэпид. заключение от 21.02.2012 №02.16.01.000.М. 000039.02

 

Комментарии к таблице 13:

1)      Описать произошедшие изменения в 2014-2015 учебном году в состоянии здания (расширение и/или выделение дополнительных площадей, переезд в новое здание и т.д.) произведен капитальный ремонт кровли здания школы;

2)      Характеристика отопительных систем: вид, произведенные работы, необходимость замены и проч. Замена не требуется;

3)      Перспективы улучшения зданий, планируемые сроки -капитальный ремонт концертного зала, хореографических классов, фойе школы и коридоров в 2015-2017 годы;

4)      Указать, если образовательное учреждение остро нуждается в помещениях (написать какие конкретно помещения необходимы) не нуждается.

 

 

  1. Ремонт зданий

Таблица 14

 

Объем финансовых средств на ремонт в 2014 году, руб.

(с указанием вида работ)

Объем средств на ремонт, планируемый летом 2015 года, руб.

(с указанием вида работ)

Сроки проверки готовности школы к началу нового учебного года

капитальный

текущий

капитальный

текущий

за счет средств муниципального бюджета

-

-

-

-

с 25 августа по 1 сентября

за счет внебюджетных источников

-

-

-

30 тыс.руб.

Косметический ремонт коридоров и фойе школы

 

За счет средств  республиканского бюджета

Ремонт кровли здания школы на сумму 7940,63 тыс.руб.

-

-

-

 

 

ИТОГО

 

7 940,63 тыс. руб.

-

-

30 тыс. руб.

 

 

 

 

 

 

  1. Наличие, приобретение и потребность технических средств и оборудования

Таблица 15

Наименование

Наличие

Приобретенные в 2014-2015 уч. г.

Потребность

единиц

сумма

(в тыс.руб.)

единиц

сумма (в тыс.руб.)

единиц

сумма (в тыс.руб.)

за счет

средств

муници-пального

бюджета

за счет

внебюджетных

источников

из бюджета РБ

из муници-пального бюджета

из внебюджетных источников

Мебель

327

446,08

44

 

26,450

10

 

 

50

Транспортные средства

1

414,05

 

 

 

 

 

 

 

Оборудование охранной сигнализации

1

30,00

 

 

 

 

 

 

 

Специальное сценическое оборудование

7

150,4

 

 

 

 

 

 

 

Профессиональная звукоусилительная и светотехническая аппаратура

19

85,41

 

 

 

 

 

 

 

Компьютеры (ноутбуки)

7

136,5

 

 

 

3

 

 

75

Принтеры

2

12,4

 

 

 

1

 

 

10

Сканеры

1

8,47

 

 

 

 

 

 

 

Копировальные устройства

4

45,696

1

 

18,380

1

 

 

10

Видеокамеры

1

14,99

 

 

 

 

 

 

 

Фотокамеры

-

-

 

 

 

 

 

 

 

Проигрыватели CD, DVD

12

59,23

2

 

10,58

 

 

 

 

 видеопроектор

1

24,9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Наличие, приобретение и потребность музыкальных инструментов

 

Таблица 16

Наименование

Наличие

Приобретенные в 2014-2015 уч. г.

Потребность

единиц

сумма

(в тыс.руб.)

единиц

сумма (в тыс.руб.)

единиц

сумма (в тыс.руб.)

за счет субсидий из бюджета РБ

за счет

средств

муници-пального

бюджета

за счет

внебюд-жетных

источ-ников

из бюджета РБ

из муници-пального бюджета

из внебюд-жетных источ-ников

Музыкальные инструменты

всего

127

4138,68

19

866,66

6

13,8

 

 

 

 

из них:

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

концертные

4

X

1

X

X

X

 

X

X

X

учебные

123

X

18

X

X

X

 

X

X

X

в том числе:

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

рояль

4

1782,12

 

 

 

 

 

 

 

 

фортепиано

11

140,77

 

 

 

 

 

 

 

 

цифровое фортепиано

8

357,68

5

210,0

 

 

 

 

 

 

синтезатор

1

39,01

 

 

 

 

 

 

 

 

баян

19

1076,25

2

445,53

 

 

 

 

 

 

гитара

7

69,52

4

47,74

 

 

 

 

 

 

баритон

4

30,7

 

 

 

 

 

 

 

 

аккордеон

5

56,43

 

 

 

 

 

 

 

 

балалайка

3

93,66

1

46,0

 

 

 

 

 

 

гармонь

5

11,15

 

 

 

 

 

 

 

 

домра

9

222,67

2

100,0

 

 

 

 

 

 

думбыра

1

9,57

 

 

 

 

 

 

 

 

кларнет

6

26,53

 

 

 

 

 

 

 

 

ксилофон

1

61,1

 

 

 

 

 

 

 

 

саксофон

3

26,55

 

 

 

 

 

 

 

 

скрипка

3

12,5

 

 

 

 

 

 

 

 

тарелки бараб.

3

14,75

 

 

 

 

 

 

 

 

труба

5

38,47

 

 

 

 

 

 

 

 

флейта

4

40,82

1

13,65

 

 

 

 

 

 

бубен

5

4,77

4

3,74

 

 

 

 

 

 

тамбурин

1

0,28

 

 

 

 

 

 

 

 

курай

10

2,0

 

 

 

 

 

 

 

 

жалейка

6

13,8

 

 

6

13,8

 

 

 

 

маракасы

1

2,5

1

2,5

 

 

 

 

 

 

треугольник

2

1,58

2

1,58

 

 

 

 

 

 

Набор муз.  инструментов

1

6,0

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Амортизация музыкальных инструментов

Таблица 17

Количество всех музыкальных инструментов, имеющихся в школе,

ед.

Начальная стоимость всех музыкальных инструментов,

руб.

Сумма амортизации всех музыкальных инструментов,

руб.

Процент амортизации,

%

 

(рассчитывается:

гр. 3 / гр. 2 * 100%)

1

2

3

4

127

4 138 680

1636715

39,5

 

 

VIII. Информация о ДШИ (ДМШ, ДХШ):

  1. Информация о мероприятиях по оптимизации и/или реорганизации ДШИ (ДМШ, ДХШ):

а) проведенные мероприятия по оптимизации в 2014-2015 учебном году – функционирует программа по энергосбережению;

б) планируется ли объединение школы / реорганизация / присоединение / перевод в филиал и пр. в 2015-2016 учебном году - нет;

  1. Основные проблемы школы - требуется капитальный ремонт концертного зала, кабинетов, коридоров, замена электропроводки и пожарной сигнализации;
  2. Перспективы развития школы в 2015-2016 учебном году и последующие годы – увеличение контингента обучающихся;
  3. Виды социальной поддержки, оказываемой администрацией муниципального района (городского округа) преподавателям и молодым специалистам (указать в рамках каких целевых программ и/или постановлений оказываются данные виды социальной поддержки) - нет;
  4. Общественная деятельность работников: количество депутатов администрации сельского поселения, депутатов администрации муниципального района (городского округа), депутатов Государственного Собрания – Курултая Республики Башкортостан, членов избиркомов - 2;
  5. Планируемые юбилеи в 2015-2016 учебном году:

Выставка работ учащихся художественного отделения, посвященная 155-летию со дня рождения русского художника И.И. Левитана;

Классный час на тему «Древнерусские иконописцы», посвященный 655-летию А. Рублева, 575-летию Дионисия;

Классный час на тему: «Русские художники 18 века», посвященный 280-летию Ф.С.Рокотова, Д.Г.Левицкого;

Лекция-концерт, посвященный 330-летию Л.В.Бетховена, 160-летию А.Н.Лядова, 140-летию Р.М.Глиэр, 150-летию А.К.Глазунова.

Концерт, посвященный 20-летию хореографического отделения ЧДШИ.

  1. Выводы по итогам работы в 2014-2015 учебном году;

Внедрение общеразвивающих образовательных программ на всех отделениях школы. Продолжается работа по обеспечению непрерывного дополнительного предпрофессионального образования. Участие в международных, всероссийских и республиканских конкурсах.

  1. Предложения, пожелания в адрес РУМЦ Минкультуры РБ - Требуются для ДШИ учебно-методическая литература по предпрофессиональным программам;
  2. Предложения по проведению мероприятий республиканского уровня на базе своей школы (обобщение опыта работы школы, ведущих преподавателей, проведение научно-практических конференций, семинаров, др. с указанием тематики)- нет условий для проведения мероприятий республиканского уровня на базе школы: требуется капитальный ремонт коридоров, концертного зала, классов.

 

        исп. Курманаева Ю.М. 2-10-27

 

Читать далее

Ночь искусств

Ночь открытых дверей в школе искусств,

в рамках акции "Ночь искусств"

р.п.Чишмы                                                          дата проведения 3.11.2015 г. 

Не одно поколение жителей поселка волнами «накатывали» на двери школы искусств, и лишь некоторые были удостоены чести «воевать» с кистями, красками, нотами и пьесами. И ведь были победители – те кто окончил обучение в школе: кто-то стал юристом, кто-то экономистом, а кто-то учителем биологии...

 Вот для этих победителей-выпускников школы проводим Ночь открытых дверей в рамках акции «Ночь искусств» в школе искусств. Для того, чтобы они еще раз вспомнили звуки рояля и мерцающие волшебные блики на рисунках нынешних учеников.

 Вечер, на улице стало тише и опустились сумерки… и лишь в нашей школе в окнах горит яркий зовущий свет.

 Заходим. И уже в холле слышны удивительные звуки его Величества Рояля.

 Приглашенные гости, как же им повезло, наслаждаются живой музыкой в исполнении Садрисламовой Камиллы (ведущая лекции-концерта преподаватель теории музыки и сольфеджио Садрисламова Айгуль Айдаровна). В лекции тонкой нитью были соединены барокко в творчестве И.С.Баха, классицизм и романтизм  в творчестве Людвига ван Бетховена, романтизм у С.В.Рахманинова и «антиимпрессионизм» в творчестве С.С.Прокофьева.

  

 Инициативу волшебной ночи перехватывают художники, и мы сейчас можем любоваться потрясающими композициями учащихся художественного отделения Детской школы искусств. Это фантастические пейзажи, золотая осень, снежный поселок, портреты, у которых хочется стоять долго всматриваться, запоминать, чтобы долго еще помнить эту волшебную, необычайную единственную «Ночь искусств» в году.

 P.S. Интересно, какой же сюрприз приготовят на следующий год?

 

 

 

 

3 ноября 2015 года в 18.00 ч. состоится Ночь открытых дверей в школе искусств

в рамках Всероссийской акции Ночь искусств.

Мероприятие, охватывающее несколько жанров и направлений в искусстве. Ночь открытых дверей в школе искусств приглашает на лекцию-концерт «По страницам классической музыки», на выставку работ учащихся и мастер-классы.

Читать далее

Поиск по сайту